赵秀雯：我国消防教育与培训现状与发展探究｜CFIC2018

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——落实消防安全责任制，深化消防社会化程度

2018年9月14日—15日，CFIC2018“中国消防安全产业大会”在北京召开，此次大会行业内外专家云集。9月15日，中国人民武装警察部队学院消防工程系副教授赵秀雯受邀，结合我国消防社会化进程中暴露出的人员消防安全素质问题，从落实消防安全责任制、本质提高社会消防安全水平的角度做了题为《我国消防教育与培训现状与发展探究》的主题发言，与来自各专业协会学会、学术界、设计院、企业、用户单位的领导人或高级别代表围绕垂直行业市场的热点与痛点、垂直行业市场产品、技术应用全球趋势以及专业领域及消防职业教育等问题分享探讨。

发言中，赵教授立足我国消防教育与培训现状，重点阐述了消防教育培训的对象与作用，教育培训的主体与形式；结合当前消防安全形势所需和科技发展对教育培训的创新推动，以探究的态度、发展的眼光提出今后消防教育培训工作应秉承的理念和态度。演讲中，赵教授始终强调：“导致火灾发生、蔓延、扩大的主要原因是人的失误，如不能及时发现火灾隐患并切实采取措施加以整改；不能在火灾初期及时有效地采取措施加以控制和消除；被困火场无法冷静做出正确的自救、互救行动……等等这些问题不能靠一直法令在一夕之间全部杜绝，只能通过潜移默化的消防教育与培训，循序渐进地逐步加以解决”。

可见消防教育与培训对高质量推进消防安全责任制落实，深化消防社会化程度，全方位提升社会消防安全水平意义深远。

中国人民武装警察部队学院消防工程系副教授赵秀雯

以下是文字实录：

各位嘉宾大家下午好，很高兴有机会参加此次消防行业的品牌盛典，作为一名从事消防教育的专业教师，今天我主要讲的也是和教育相关的一个内容。两天来听取了各位专家关于消防技术的研发和产品的应用，可以说，他们研发的内容是看得见、摸得着的国家消防发展硬实力的象征。而接下来我要谈的“关于消防教育与培训的有关内容”却是一个软实力指标，它虽看不见、摸不着，但我想说“消防工作的成败，教育系于一半”。

言归正传，开启今天的演讲主题《我国消防教育与培训的现状与发展探究》。说到消防教育与培训，首先就必须说说教育培训的对象与作用。

一、消防教育培训的对象与作用

教育培训的对象有多种不同的分类方式。从其与消防工作的关系来分，我将其分为两类：一类是专业人，一类是社会人。

1、专业人士。是指当前在国家消防行业专职部门从事防灭火工作的有关人员。对专业人士的教育目的性体现在三个方面，第一让专业人士有能力通过日常监督检查及时发现和整改火灾隐患，从根本上预防火灾发生；第二让专业人有能力根据火灾发生发展的必要条件，在火情发生时，及时有效地扑灭火灾；第三让专业人有能力在火灾扑救时坚持救人第一的理念，安全救助被火围困的社会公众。

但专业人在相应能力付诸实践的过程中有时会遭遇“三被”，即“被应付”，“被阻碍”，“被威胁”。如何正确理解这“三被”呢？

①“被应付”。为了最大限度地降低火灾发生概率，从管理的角度出发，消防专业人员将定期对单位实施日常消防监督检查工作，以便及时发现各类明里暗里的火灾隐患，并依法责令单位整改。此阶段因缺乏火灾时的紧迫感，所以难以触动单位的内心对消防安全的重视，于是乎，（有些单位）采取拖延的方式应付检查。比如安全通道被堵或者安全出口上锁等问题，单位当场一般立即表态并采取措施改正，但从其内心并未真正认识到问题的严重，于是，待执法结束后，隐患很快被恢复。这是一种典型的被应付的表现。

②“被阻碍”。这里的阻碍主要体现在灭火救援的过程当中，即消防专业人的灭火救援能力得不到有效实施。常见的现象有出警过程中消防车道被占用，灭火战斗中建筑消防设施功能未保持完好有效……等等这些问题都在一定程度上阻碍了消防专业人员灭火救援工作的实施效果。