教学评一致性初中化学ppt课件

教学评一致性初中化学ppt课件下载是由PPT宝藏（）会员weishenhe上传推荐的化学课件PPT, 更新时间为2022-12-17，素材编号459643。

这是教学评一致性初中化学ppt课件下载，主要介绍了选题缘由；核心概念；研究框架；文献析评；研究设计；课题保障，古诗文的教学重在通过朗读和吟诵来体悟诗歌的意境，以利于“丰富积累、增强体验、培养语感”。欢迎点击下载教学评一致性初中化学ppt课件。

　　报告提纲

　　选题缘由核心概念研究框架文献析评研究设计课题保障

　　(一)课堂教学实践的诉求：案例一

　　某教师执教苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》第一个教学任务：温习词人概况争论：用12分钟的时间温习文学常识，是否合适?

　　义务教育语文课程标准(2011版)的要求

　　1.古诗文的教学重在通过朗读和吟诵来体悟诗歌的意境，以利于“丰富积累、增强体验、培养语感”。2.课程标准“附录1”提供了推荐背诵的优秀诗文篇目，其中苏轼的作品有：《江城子•老夫聊发少年狂》《水调歌头•明月几时有》，散文《记承天寺夜游》。

　　问题与启示

　　问题：课程内容的选择偏离了课程标准的要求背诵的篇目不是课程要求的基本篇目启示：教学目标就是课堂的“标靶”(target)，标靶不清楚，噼里啪啦乱打一气，结果往往是出力不讨好，徒然增加学生的负担。一课时只有四十几分钟，一个学期只有百十个课时，教师必须要清楚这个学期、这个课时最需要和学生分享的是哪些东西!

　　(一)课堂教学实践的需要：案例二

　　教学随(instructionalrounds)的经历《蜀道难》教学中的问题《将进酒》教学中的改进

　　范读安排的次序不一样、评价馈的语言不一样，教学效果和课堂气氛竟然完全两样!

　　启示：

　　在日复一日的教学中，教师必须面对四个重要的组织性问题：

　　1.哪些知识和技能才是学生需要优先掌握的东西?(目标)

　　2.怎样组织教学内容才能促进高水平的学习?(教学问题)

　　3.怎样设计评价才能提供学习效果的准确信息?(评价问题)

　　4.目标教学评价的一致性问题

　　(二)课程发展历史的经验

　　评价不能与目标相匹配，这是课程领域特有的情境。只要这种评价存在着，脱离传统和习惯的活动教学即便在开始实施之前，也注定会失败的。——坦纳夫妇(Tanner,D.&L.)著，崔允漷等译.学校课程史[M].北京：教育科学出版社，2006，168.

　　二、核心概念界定

　　“基于标准的教学”它是什么?是教师根据课程标准所规定的学习结果来组织教学活动，具体包括确定教学目标、设计评价、组织教学内容、实施教学、评价学生学习、改进教学等。它不是什么?不是“教学标准化”;不是“唯标准”。

　　二、核心概念界定(续)

　　“教学评的一致性”：“基于标准的教学”的一种行动策略。“教”指的是通过一个课时或一个单元的学习，教师想让学生“知道什么”“能做什么”“体悟什么”，也就是教学目标;“学”指的是学习活动的组织，即为了达到“教”的目标，设计哪些学习任务、组织哪些教学活动;“评”指的是评价，就是对学习活动，进行馈和矫正，以便改进学习。

　　三、研究框架

　　研究目标1.开发出一套能够体现教学评的一致性的课堂教学设计程序;2.分析该程序的学理基础并验证其在实践中的效能;3.探索便于教师理解和掌握的课程标准解析路径;4.引入多元评价的方式，以评价方式的变革引领课堂教学的变革。

　　三、研究框架

　　基本研究问题(issue)：如何借助教学评的一致性研究提高课堂教学的效率?P1：为什么实施教学评的一致性可以提高课堂教学效率?(理据);P1.1实施教学评的一致性的学理基础是什么?P1.2已有的研究能否证明它的有效性?P2：如何做到教学评的一致性?(策略);P2.1如何将学科课程标准分解为单元和课时的学习目标?P2.2如何根据学习目标设计选择教学材料、设计教学活动?P2.3选择何种评价方法获取学习发生的证据?P3：所建构的一致性策略在课堂教学实践中的效果如何?(案例)。

　　Issue：如何借助教学评的一致性研究提高课堂教学的效率?

　　P1：理据探寻

　　P1.1:学理分析

　　P2：策略程序

　　P2：案例研究

　　P1.2:既有研究

　　研究框架

　　P2.1:目标

　　P2.2:评价

　　P2.3:任务

　　P3.2:案例2

　　P3.1:案例1

　　四、文献析评