济南市历城区人民政府 规划计划 济南市历城区初级实验中学学校发展规划（2022

第一部分  现状分析

一、历史沿革

历城区初级实验中学是历城区优质学圈内的一所办学目标明确、现代治理模式初具形式的初级中学。学校占地面积2.7公顷，可容纳36个教学班。学校现有27个教学班，共有在校生1314人。

二、基础与优势

学校确定了“做更好的自己”的办学理念。学校遵从“日新其德，日进其能”的校训，力争办一所充满生命活力的新优质学校，培养“向上、向善”的好少年。

学科教师充足，年龄结构合理。学校现有教职工109人，师生比1:13.5；硕士及以上学历28人，是一支富有激情与活力的队伍。

形成了较为完善的学校课程体系。该课程体系基于“做更好的自己”的办学理念，为学生提供了丰富、多元化的课程，强调学生的自主选择，满足了不同学生的需求，引领学生的多元发展。

三、问题与不足

一是精细管理水平不高。管理缺乏前瞻性、预见性和计划性，管理标准不够高。

二是年轻教师比例大，缺乏教育教学经验。新教师与非编教师比例达到任课教师总数的80%，骨干教师比例偏低。

三是课程建设与实施有待提升。现有的课程内容横向、纵向的衔接性不强，缺少系统的校本课程研发方案及评价措施。缺少科学完善的课程评价系统，以日常考试为主，过于注重知识性评价。

第二部分   重点任务

一、总体目标

落实立德树人根本任务，践行勤志文化，注重知行合一，办一所充满生命活力的新优质学校，尽快成为济南市的品牌学校。支持每一名学生“日新其德，日进其能”，尽快成长为“向善、向上”的好少年。加快促进教师的专业化成长，让每一位教师都幸福而勤奋地工作，让社会感受到教育的温度和品质。

二、具体目标

（一）进一步完善立德树人的课程体系

紧密结合“向善、向上”好少年的育人目标，建立更丰富的、可选择的课程体系。构建全员育人、全过程育人、全方位育人的课程体系，逐步走上人文化、特色化内涵发展之路。

（二）建设一支善于教学改革创新的专业化的教师队伍

打造一支善于、勇于进行教学改革创新的教师队伍，打造一批在教育思想、教学方法等方面有自己独特风格的教师，激发学校教育教学的活力与动力，从而促进学校教育教学质量的全面提高。

（三）建立党建领航，依法治校、社会参与、内部治理的科学的现代学校治理体系

坚持以人为本的管理理念，进一步完善家委会、学术委员会、校务委员会制度，形成制度管理与人文管理有机结合的治理体制，充分调动广大家长、教职工以及社会资源的积极性，形成教育合力，使学校管理工作充满生机和活力。

三、重点工作内容

（一）完善基于不同学生需求的课程体系

1.致力于国家课程校本化的研究，立足于学生成长需求，关注不同层次学生的成长需要。

2.开发适应学生未来发展的课程，系统开设校本课程，增加社团活动，开发劳动教育、学生发展指导等课程。

3.进行课堂教学改革。探索形成轻负优质的教学模式，满足学生全面发展、多样化学习成长需要。

（二）进一步提升教师队伍素养

1.聚焦教师课堂教学能力的提高，通过三年努力，构建起优秀课程资源和优质师资支撑体系。打造“自主、合作、探究”课堂，通过抓课堂来促进教师队伍的发展。结合学期教研主题，通过优质课展示、同课异构研讨、专题研究课等形式，在课堂实践中解决教学的实际问题。每位教师每学期至少开两节公开课。

2.建立并完善一日一研制度。对校本教研主题进行系统化设计，加强贯彻的力度，将主题化教研落实到位。尤其是把“有效合作”、“逆向教学设计”等校本教研主题推向一个新的发展层次。

3.开展“青蓝工程”、“读书论坛”、“年轻教师座谈会”等活动，一月一主题，一月一总结，切实提升教师的专业知识与专业技能。

4.建立与完善教师的专业成长激励机制。科学设计各项促进教师专业发展的考核、奖惩、激励机制，为教师专业发展营造一个宽松的外部环境和氛围。

（三）建设现代化学校治理机制

1.民主决策机制。依靠校务委员会和教职工代表大会，坚持重大决策前的听证制度与决策后的纠正制度，明确决策程序，尊重决策规律，保证决策的科学性与严谨性。

2.内部评价机制。完善学术评价委员会的职责，商讨制定学校的各类评价方案，落实检查教师的教学常规，做出科学的定性和定量的价值判断，有效指导教育教学工作。

3.家校共育机制。通过让家长“参议学校决策” “参谋学校发展”“参与学校活动”“参解学校问题”，健全家校合作育人的教育机制，切实发挥家校一体化的教育作用。

第三部分   保障措施

强化规划实施的全程管理，构建“严真细实快“作风保障机制。强化工作纪律，提高工作效能。

一、建立规划实施的跟踪监控机制