让心育之花健康绽放——遂宁二中心理健康教育工作综述

让心育之花健康绽放

——遂宁二中心理健康教育工作综述

　　近几年来，中学生的心理健康问题日益凸显，心理健康教育逐渐成为我国中小学教育面临的新课题。但单一的教育方式、薄弱的师资力量、单薄的课程设置已经不能满足当前环境需要。为解决学生心理健康问题、做好学生心灵的引导者和守护者,遂宁二中自2015年起便着力构建和实施心理健康教育校本课程研发，将心理健康教育与学校德育紧密结合，有效推动了学校心理健康教育的发展，逐步形成了学校心理健康教育的特色。

“知艾防艾”知识讲座。

　　A 创新教育理念 助力健康成长

　　当下，全国各地中小学都将心理健康教育列入学校教育的重要课题之一，并纷纷开始探索和创新。但因区域、个体的不同等原因，学校需要根据实际情况开展心理健康教育课程，构建具有学校特色的心理健康教育模式已是必然。 

　　心海导航，润物无声。2015年，遂宁二中成立了心理成长中心，坚持“全员育心、全程育心、全面育心”这一核心理念，夯实“教师——学生”两支队伍，大力拓展“课堂——讲座——团体辅导——个案咨询”四维立体教育网络，构筑“新生心灵成长、校园阳光心态、青春引航和生涯逐梦”四大爱心工程，搭建“面对面、网络交流、信箱交流、团体辅导”四项心理咨询服务平台，建立“心理普测、分类筛查、自愿约谈、引导推荐、跟踪反馈”五大心理危机预防和干预工作机制，打造教育、测评、活动、咨询、干预、研究等“多位一体”工作模式，遵循学生的成长规律、年龄特点和个体特征，创新并实施系列心理健康课程，与学生、家长及心理专业协会联动，构建“四位一体”工作模式，助力学生健康成长。

“知艾防艾青春健行”讲座现场。

　　B 组建专业队伍 呵护心灵成长

　　“学校心理健康教育的目的就是要培养学生的健全人格，让每一个学生健康成长，成为一名阳光自信、正直向上的现代中学生。”遂宁二中党委书记、校长柴文斌深有感触地说。 

　　达成上述目的的基础之一，是具备一支专业的心理健康教育团队。遂宁二中校领导高度重视心理健康教育工作，成立了以校长为组长、分管副校长为副组长的心理健康教育领导小组，投入专项资金50余万元，成立并完善心理成长中心。心理成长中心配备了专职心理教师1名、兼职教师4名，这4人分别获得国家二级心理咨询师、三级心理咨询师、中级心理辅导员、沙盘治疗师、生涯师、执业医师等资格证。目前，心理成长中心已建立接待室、个体辅导室、团体辅导室、沙盘治疗室、发泄室、测评室。成立了由专业老师带领的社团“空杯子”心理社。 

　　同时，学校鼓励青年教师参加心理咨询师的培训考证，专兼职教师全员参加市级培训，多次参加省级或国家级培训。2016年，学校心理辅导老师杨琴撰写的论文《中学生青春期人际交往、抑郁案例》获得四川省中小学心理健康教育优秀成果评选一等奖；2017年，李英、崔力丹两位老师在遂宁市首届心理健康优质课大赛中双双获得二等奖；杨琴被评为优秀指导教师；2018年，杨琴的《一例因父母离异引起的一般心理问题案例》在四川省中小学心理健康教育优秀成果评选中获得一等奖，李英的《互帮互助感恩有你》获得二等奖；2018年，遂宁二中心理成长中心被市政府评为“遂宁市2017年—2018年度‘三个十万’职工劳动竞赛创新成果”一等奖。

　　C 构建课程内容 夯实成长基础

　　“这是我们学校自己编写的教材，生动又有趣，让我们了解和学会了许多心理健康方面的知识。”为了解决学生可能存在的心理健康问题，学校特组织编写了心理健康教育校本教材《中学生心理健康读本》《中学生心理辅导案例集》，设定了“七个模块”课程内容，即学会交往、学会自立、学会适应、学会自信、学会自律、学会感恩、学会规划。每个模块下设若干主题，各主题均有不同的设计理念及活动目标。如“学会交往”模块，通过设计学会尊重、学会沟通、学会交流、学会合作等主题，不但让学生们懂得了交往的重要性，也学会了交往的方法和技巧。如“学会生涯规划”模块，通过设计学会了生涯规划的重要性和必要性，并懂得了生涯规划的技巧和途径等方面知识。