江蘇海門：以集團化管理實現教育優質均衡發展

发布于：2019-09-01 16:49    阅读次数：

月亮灣幼兒園親子手工課堂 張玉峰 攝

編者按：今年是新中國成立70周年。8月26日至30日，由江蘇省委宣傳部組織的“壯麗70年•奮斗新時代”行進式採訪活動將走進南京、常州、蘇州、南通、揚州五市。人民網記者圍繞住房保障、教育均衡發展、美麗鄉村建設等民生工作，擷取各地群眾收獲更多獲得感、幸福感和安全感的故事。

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清晨5點20分，鬧鈴響起。江蘇海門市東洲中學教師曹津津准時起床，她要趕最早6點鐘的公交車，前往30公裡外的王浩初級中學。這個為支教而定的時間，已經持續了兩年。

與曹津津同樣挂職支教，或從鄉村來到城區“頂崗”學習的海門教師，5年來超過了2000人次。這緣於海門市在全省率先開展的“崗位集中統籌、集中調控”改革試點。

近年來，圍繞“建設人民滿意、師生幸福的現代化教育名市”總目標，海門市堅持以改革創新為動力，以機制創新為突破，不斷深化教育體制機制改革，在全省率先開展集團化管理機制改革，讓更多群眾享受到教育改革的紅利。

集團化管理促進教育資源更均衡

能否更加有效地滿足人民群眾對優質教育的需求，不僅決定著一個地方重大民生問題的改善，更決定著一個地方未來發展后勁的蓄積。

這一點，海門很清楚。

推動學前教育規范化、標准化發展，海門成立了9個幼教共同體，整體推進幼教共同體文化建設、品牌創建、管理創新﹔推動義務教育集團化、均衡化發展，海門將城鄉所有義務教育學校全部納入集團管理，組建12個義務教育管理集團。這當中，教育管理集團在辦學模式、育人方式、資源配置、人事管理等方面擁有自主權，確保集團運行活力。

“我們園佔地8315平方米，有科探室、生活體驗館、親子閱讀吧，還有幼兒飼養角、種植區，讓每個孩子都能快樂成長。”介紹幼兒園時，海門月亮灣幼兒園園長錢慧一臉的自豪。這個幼兒園的孩子，多為務工人員子女，但他們享受到的環境和師資一點也不比城裡差，這與集團化辦園密不可分。

與這所幼兒園情況類似的，還有隸屬於海門東洲小學教育集團的新教育小學。北美式的校園風格，現代化的教學設施，行走在校園裡，很容易讓人沉浸在學習的氛圍中。在管理上，集團內部教師流動教學，搭配一體化的辦學理念等諸多運行機制，讓包括新教育小學在內的集團各校區優勢互補，均衡發展。

沒有薄弱學科，沒有薄弱學校，是海門市的辦學成果，也是對社會的承諾。海門人也有了這樣一個底氣：城區學校不再有學區之分，隻要擇校就是名校。

在此過程中，海門市在全省率先開展“崗位集中統籌、集中調控”改革試點，科學規劃、設計區域教師流動制度，加強並完善了校長輪崗交流、市區骨干教師到農村挂職支教和農村教師到市區學校“頂崗”學習等制度。

“要讓農村的孩子與城裡的孩子擁有相同的閱讀背景，擁有相同的成長跑跑道，讓每個孩子沐浴教育公平的陽光。”海門市委教育工委書記、教體局局長許新海說，創新教師流動機制，既能均衡城鄉師資配備，又能促使區域教師的專業素養整體提升，促進教育優質均衡發展。

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(責編：孟二波、張鑫)