如何对待小学生起外号

本报记者 栾光煜

在我市小学校园里，有一种现象——学生相互起外号，“大熊”、“铁公鸡”、“花仙子”……学生起的外号五花八门。这体现了小学阶段孩子们的特点：好奇心强、富有想象力。然而，有些外号，周围人叫得多了，会给当事人带来心理压力，容易让其感到“我被人笑话”、“大家都看不起我”等，进而可能产生自卑、自闭等心理问题。

起外号体现学生天真的特质

记者日前在我市多所小学采访时发现，几乎每位学生都有外号，有的人甚至有五六个外号。记者注意到，小学生们很有想象力，他们起的外号有的是抓住人物的外貌特征，有的是根据性格特点，当然也有的是信口开河。一位平时不关心同学和班集体的学生被大家叫做“木乃伊”，长相有点黑、头型像蘑菇的学生被叫做“丐帮小蘑菇”，戴着眼镜、一脸书生气的男生被叫做“小博士”……一位小学班主任表示，小孩子相互起外号，体现出他们天真、有好奇心，富有想象力的年龄特质，老师通常不会特意去干预。

一些外号让学生很苦恼

丹丹一年级时有好多衣服上都有小熊的图案，而且丹丹特喜欢小熊。口杯套、铅笔盒、毛绒玩具，就连送同学礼物，她也挑小熊的图案，又因为她很开朗，同学就开始喊她“快乐小熊”，她觉得这个外号还挺可爱。可最近她有些苦恼，班里几个调皮的男生开始叫她“大狗熊”。丹丹在班里是班长，她说，这个外号让她在同学中没有了威信，自己有些郁闷。

比起丹丹的遭遇，我市某小学五年级的小林更觉得自己受到了“沉重打击”。小星平时在班级少言寡语，性格腼腆的他，很少主动和女生说话，多说几句都会脸红。班级有几个同学经常拿他开玩笑，说他不敢和异性接触，是不食人间烟火的木头疙瘩。最近，小星在体育课上不小心碰到一位女生的脸，几个男生马上抓住机会，给他起了个外号“星变态”。开始还只有几个人这样叫，后来，班里差不多有一半同学叫他“星变态”。小星告诉妈妈，这个外号让他在同学面前抬不起头，他不想去上学了。

家长应正确引导

一位叫刘帆的家长曾经教自己的孩子如何应对别人给自己起外号，她告诉女儿：“只要有同学叫你外号，你就坚决不理睬，权当作没听见。只有同学叫你名字时，才热心地、高兴地回应。如果叫外号的人问你为什么不理睬，你就有理有节地说，‘请叫我名字！’时间一长，外号就会渐渐消失。”

也有家长辨证地看待这一问题。家长王涛表示，不妨当作上天给孩子的一个抗挫力的考验，告诉孩子：我知道外号不好听，谁也不喜欢听外号。不过，你有外号，别人也有。人总要长大的，生活中不可能一帆风顺，重要的是摆好心态，不要看得太重。时间会冲淡一切的。你越在意，别人就越叫，你越看得轻，不当一回事，他们觉得没意思，就渐渐没了兴趣。

老师应该正确疏导

沙区西山小学校长王春认为，首先，教师要告诉学生起外号是对同学的不尊重，特别是一些有贬低意思的外号更不能起。其次，班主任老师可以针对学生起外号的行为开展形式多样、丰富多彩的专题活动课，老师有针对性地确立主题，由中队长主持活动，让学生们自己辩论，自己反思，自己感悟，自己反省……这样的活动要比苦口婆心的说教来得更自然，更有效。对于起外号现象，如果只是一味禁止，只能管得住在学校，而管不住私底下。与其堵，不如疏，班主任要为学生搭建自由讨论的平台，教师要从高高的讲台走近学生，倾听学生，及时纠正学生起外号的不良倾向，端正他们的待人态度，使他们逐步养成良好习惯，形成健康心理，为学生的健康成长奠定基础。

一位家长还建议，学校可以开一个关于“优秀外号”的主题班会，看看同学们有什么优点，比如：“小画家”、“百灵鸟”等大家都愿意接受的外号，让外号不再成为部分学生的困扰。