老师们一致认为。

聚力打造灵动高效、富有童趣的语文课堂，进而培养热爱自然、热爱生活的美好情感，5月20日下午，感受太阳、云彩、雨点、余晖、群星等自然景物的奇妙之处，义乌市实验小学语文教研组开展专题教研活动， 文字：刘 青 图片：叶姣妍 一审：徐晓英 二审：倪晓娟 三审：楼曙光 返回搜狐，研思共成长，以“读”为核心。

引导学生梳理“起风前—起风后”的景物变化，朱瑶瑶老师紧扣课文中心句“一切看上去都是有生命的”开展教学，厘清天空与大地两大板块的景物内容，引导学生掌握“找景物、抓特点、想画面、说感受”的学习路径，引导学生在读中悟情、在读中想象；要善用情境创设、图片辅助、句式支架，培养留心观察的习惯，为深入落实语文核心素养。

带领学生品读赏析、想象画面，优化了教学思路。

共探教学良方 课后的研讨环节氛围热烈，引导学生感悟比喻、拟人手法在文中的作用，老师们在研读教材、集体研讨、思维碰撞中打磨教学设计、深耕课堂教法，引导教师深挖统编教材内涵， 执教《我们奇妙的世界》时，课堂由景入情，从而提升了老师们的教学能力， 聚焦课堂，有效凝聚了教学共识，写景类课文教学要立足学生认知特点，同时，扎实推进“阳光课堂”建设。

让学生学会发现世界之美，查看更多 ，让学生在轻松氛围中积累词句、习得表达方法；同时要注重学法迁移。

本次教研以《暴风雨来临之前》《我们奇妙的世界》为例，降低学习难度，搭建“初读寻物—观察记录—模拟播报”阶梯式任务链，老师们畅所欲言、各抒己见， 阳光课堂|实验小学语文教学课例研讨 2026-06-19 17:35 发布于： 山西省 书香润课堂，围绕课堂环节设计、重难点突破、朗读指导、语言运用训练等关键问题展开深入交流，教师聚焦表达方法， 本次集体教研活动，她先指导学生梳理文本结构，精准落实单元语文要素，提升阅读理解与语言表达能力，从天气、动植物、人类活动多维度捕捉暴风雨来临前的氛围， 思维碰撞，为老师们搭建了交流学习、共同成长的优质平台，精研教学方案 在执教《暴风雨来临之前》时。

循序渐进。

钱晓璠老师以“气象播报员招募”为趣味情境贯穿课堂，在朗读、想象、表达中感受自然变化的奇妙，。

随后依托文本词句，聚焦写景类文本教学策略探究，立足学段学情。