迎着新课标改革的浪潮，张江高科实验小学积极行动，为真正实现以学生为中心的课堂而努力。继暑期全员参与华师大课程与教学研究所专家领衔的全国新课标领航计划研训营培训后，8月29日张江高科实验小学举办了一次别开生面的工作坊，汇集多位一线专家导师，重点探讨素养导向下的大单元教学，为教师们带来了一场学术的盛宴。本次工作坊分设文综和理综两个专场，从不同学科出发，共同探寻教学的新路径。

校长寄语

陈飞校长

学校通过铺路子、压担子、建梯子，分层化激励机制有效地实施高科教师的远航计划，推进教师专业发展。在教育数字化转型以及“新课标”的双重背景之下，我们目前正面临一场前所未有的变革，我们要将“新课标”融入课堂教学实践之中，才能体现其真正的教育价值。学校通过融汇校内外的各类优质资源为全体老师搭建平台，共同研究如何高质量地实施。希望我们一起携手，通过早起步、走小步、不停步，为高科实小未来的持续发展培养出专业型、创新型、研究型的新时代的好教师。

陈蕾副校长

在刚刚过去的炙热暑期中，素养导向的大单元教学是教师团队中的高频词、热词，大单元的学习活动掀起了一轮又一轮的热潮，参训团队也取得了卓越的学习成效！今天我们集聚在这里做一场关于素质教育的探讨，希望线下工作坊的实训平台能进一步促动大家进一步深入交流与研究，优化与迭代方案。让我们全情投入到新的教学改革中，走出属于高科的新样态，跑出高科的新速度，为教育注入新的活力！

出席专家

华东师范大学特聘教授、浙江省数学特级教师 卢明

民进常州市委副主委、江苏省语文整合教学研究所所长 戴晓娥

嘉兴市知名教研员、政治特级教师 沈毓春

杭州市长阳小学副校长、中学高级教师 傅世玉

头脑风暴Round1

专家智库：如何设计学习目标

戴晓娥老师指出深化教学改革，要坚持素养导向，围绕“为什么教”和“为谁教”，深刻理解课程育人价值，落实育人为本理念。我们要强化学科实践，注重“做中学”，注重真实情境的创设，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。要全面推进综合学习，探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。

沈毓春老师指出教学目标的确定是有依据的，分别是课标，教材，学情。课标是基底要求，关注课标，准确理解和把握课标在课堂教学当中落实。教材是基础参考，教师既要读懂教材的字面意思，更要看透教材字面背后的意义和价值。沈老师例举了目标设计存在一些常见问题，如何避免把“三维目标”写成“三类目标”、如何正确描述核心素养、如何把握“双基”与学科核心素养不对应、如何使目标可评、可测等热点话题迅速引起大家的共鸣，激发全体学员的热议。

团队实践：修改单元目标&课时目标

基于两位老师的分享，两个会场的教师团队小组展开热烈讨论并着手修改单元目标和课时目标，优化小组学历案，专家老师们进入各小组根据实际情况进行指导。

观点激荡：改进分享&专家点评

语文二组:我们团队进一步明确撰写目标的依据要关注课程标准，让核心素养看得见。我们将语文学科核心素养四个维度作为落脚点，调整目标中存在交叉重合的情况。