原标题：陈培荣 让学生享受幸福的教育

陈培荣，北京市景泰小学党支部书记兼校长。本科学历，1984年进入茶食小学任语文学科及班主任工作；1992年，调入景泰小学，先后任语文学科及班主任、教导主任等职务；2001年调入桃杨路小学任党支部书记兼校长；2004年，任景泰小学党支部书记兼校长。

教育家苏霍姆林斯基说，要使孩子成为有教养的人，就要让他们“有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。” 然而，当今的学生“幸福”吗？怎样的教育能带给学生幸福？这是景泰小学校长陈培荣这些年来一直思考与探索的问题。

景泰小学，坐落在南二环天坛南门附近，学校没有宽敞的操场，也没有豪华的校舍。但在陈培荣看来，这不会影响学生享受幸福的教育，也不会影响老师享受教育的幸福。

小学生说出“我不幸福”

2004年，陈培荣正式出任景泰小学校长。上任之初，她在全校范围进行了一项“幸福教育调查”，令她颇感震撼的是，调查过程中，低年级小学生竟然说出了“我不幸福”的话。

调研之后，少数学生存在的缺少自信心、独立性差、依赖性强等问题，被明确地摆在了桌面上。

学校教育是为了什么？现有的教育模式是否能够突破……这项调研后，陈培荣一直在思考这些问题，而同时“对于小学生来说，最基础的、最本质的需求就是快乐，在快乐中成功就会不断树立孩子的自信心”这一理念也逐渐清晰起来。

老师幸福学生才幸福

2005年，景泰小学提出“幸福教育”办学理念，陈培荣提出了“让学生享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福”的办学思想。

而强调“细节管理”，成为学校一大教育特色。除了给学生制定文明礼仪细节规范外，景泰小学对老师的细节要求也颇有意思。

学校提出了“教师幸福10点要求”，其中包括衣着美丽一点、微笑甜蜜一点、观察细致一点、方法巧妙一点、宽容更多一点、情绪轻松一点、欣赏高雅一点等要求。

例如，陈培荣会在教师会上讲服装搭配的窍门，“孩子虽小，但他们已经有审美意识了。他们都喜欢漂亮的老师。”此外，在与学生沟通的方式上，陈培荣也建议老师从细节处改变：“过去教师对孩子往往采取说服的方式，现在则是通过平时的细节让学生直观感受到老师的爱。”

试点一段时间后，学生就最先感受到了老师的改变。一位学生把班主任穆老师称作“第二个妈妈”。原来，一次他们去活动中心上课时，不巧赶上下雨，一位同学穿得很单薄，穆老师看到后，赶紧拿来自己孩子的衣服给这位同学穿上。

“只有当教师心中洋溢着幸福美好的情愫时，脸上才会有灿烂的阳光，才会自然而然地照亮和温暖学生的心房。”陈培荣深知，只有当教师情绪饱满和内心充实时，才会自然而然地流露出对细节的关注和乐于分享的真诚。

环境无法激发积极性

在景泰小学的校园里，有一门全校学生喜欢的校本课程——快乐英语人人唱。每天中午1点10分到1点半的20分钟内，全校都会响起英语歌曲，“一些流行歌曲《我和你》、《无与伦比》、《爸爸去哪儿》……孩子们全会用英语唱出来。”

陈培荣记得，2001年，小学刚开始将英语由一门副课变为主课，学生和家长对学习英语的积极性并不高。为了调动学生的积极性，她申请了一个市级教学课题——如何给孩子创设双语环境。

实行一段时间后，陈培荣发现，单单创设环境并不能完全激发孩子们学英语的积极性。于是2004年9月，从兴趣出发,学校开始尝试通过“唱歌”让孩子们学习英语。