天涯石小学创新劳动教育教学 为学生全面成长蓄力赋能

近日，成都市教育局公布了2022年成都市中小学劳动教育典型案例名单，成都市天涯石小学（以下简称“天涯石小学”）“乐活劳动、乐享天涯”案例成功入选。作为一所坐落在城市中心的百年老校，学校以城市劳动者“身份建构”为切入点，积极构建劳动教育课程体系4．0版本，通过课程设计和实践活动推进劳动教育内容的实施，为学生的全面发展蓄力赋能。

课程育人 劳动教育提质升级

具备生活自理能力、扮演销售员或服务员、维护公共空间卫生……天涯石小学“乐活劳动、乐享天涯”的劳动项目从城市生活相关的实际情景出发，促使学生更加深度地体验城市生活。值得一提的是，这是天涯石小学对劳动课程的又一次提质升级。

学生在劳动课上学习洗红领巾 天涯石小学供图

据介绍，自2002年至2011年，为响应全面推进素质教育的课改要求，满足学生个性化的发展需要，学校成立了60多个社团。其中，劳动实践类社团深受家长和学生喜爱。部分社团传承至今，为学校系统落实劳动教育奠定了思想基础、组织基础和物质基础。2018年，在党和国家旗帜鲜明地提出加强劳动教育后，学校开始着力劳动教育顶层设计，从以“会劳动、爱劳动、善劳动”为目标的初代劳动课程1．0版本，到完成课程内容升级的2．0版本，到把培养城市劳动者作为突破口，聚集学生“价值观培养”的3．0版本，再到内容更融合，体系更完善，特色更鲜明的劳动教育课程4．0版本，天涯石小学正不断思考与探索城市小学劳动教育的根本价值和路径。

目前，学校围绕城市劳动者的“独立生活者”“城市建设者”“环境保护者”3种劳动身份，依次分别创建了自理、敬业、生态3大课程群落；同时结合基础性劳动、创造性劳动2个发展层次，搭建城市小学劳动教育课程。此外，学校还设计9类劳动场景，确保劳动教育顺利“落地开花”。

聚焦城市劳动者身份的课程体系 天涯石小学供图

在学科教学方面，学校课题组通过“教材解读—梳理因子—确定目标—课堂教学”四个环节，将劳动教育自然而然地融合进入学科教学当中，如道德与法治学科梳理了一至六年级劳动教育因子，教师结合渗透点“劳动责任”，执教《生活离不开他们》，以生活中的“衣食住行”引入，指导学生认识劳动技能与劳动价值。

天涯石小学道德与法治学科劳动教育因子梳理 天涯石小学供图

据了解，从2021年9月开始，天涯石小学每班每周开展一节劳动课。课堂上，教师精心打磨课程设计方案、课件及相关课程视频，形成了不少优秀的劳动教育课程资源。如傅爽老师的《学做回锅肉》在四川省教科院主办的劳动教育网络教研活动中展示；肖百慧老师的校园劳动《我是清洁小能手》、郭娟娟老师的家务劳动《鸡蛋变变变》在四川省教育资源公共服务平台展播。

在课程评价方面，学校采用表现性评价和增值性评价，形成以学生自我评价为主，教师、家长、同学同伴共同参与的多元化评价，实现心中有目标、处处有评价，以推进劳动教育课程的进一步有效实施。

实践育人多举措抓实劳动教育

2022年秋季开学起，劳动课已正式成为中小学的一门必修课。教育部指出，开展劳动教育要体现实践性特点，坚持宜工则工、宜农则农的原则，采取多种方式，避免“一刀切”。

近年来，天涯石小学不断拓展劳动教育途径，通过家庭家务劳动、校内外劳动实践基地、校内劳动等途径，丰富劳动教育的内涵与外延，让孩子们在家庭、社会、校园的劳动中走进生活的课堂、走进劳动的现场。

家庭是劳动教育的第一课堂，也是和学生生活最密切的场景。学校按照学生发展水平，安排不同层次的居家劳动内容，要求低年级学生能够在家中掌握清扫收纳、洗衣做饭，中高年级学生在此基础上增加理财投资和家庭经营等居家生活技能，提高生活自理能力。

学生“校内一日职业体验” 天涯石小学供图