小学数学难及格？用这10个方法彻底根治！

小学数学 学习方法 小学数学 学习方法

数学是一门延续性很强的科目，学习主要以基础为重，尤其是在小学阶段，打基础是非常重要的，而且数学是一门非常注重基础和逻辑的学科。

如果一开始就没有培养较强的思维能力，那么肯定是会影响今后的数学学习和发展的。

另外数学的学习也是非常注重方法和习惯的，一个良好的学习习惯和一个高效的学习方法才是提升学习效率的关键，因此，对于孩子这一方面的培养是千万不能忽视的。

今天小九就给大家分享学习数学的10个方法，比死记硬背是要管用很多的，家长们也可以借鉴，从根本上去提升孩子的一个数学学习的效率。

1、计算总出错

计算错主要表现为抄错数，抄反数(32抄成23,28抄成82等等)，还有常见的加法不进位，减法不退位，乘法口诀背错等等。

抄错数、抄反数请不要归结为孩子马虎的问题，马虎是一个形容词，它没有一个具象的解决措施，抄错数、抄反数主要是记忆力和观察力的问题。我们要对孩子专门进行抄数的训练。

在四则运算当中出现的问题，其实主要的原因是对算理的不理解，或者书写的不规范，再有是计算程序上出了问题。

这个具体的问题必须找到具体的原因，从源头上解决问题。不能孩子一算错了就多练，这个绝对是起不到相应的效果的。

2、应用题出错

大多数情况其实就是读题和审题的问题。对于不读题的孩子要让他出声朗读题目，一定到读对了为止。

连续练一段时间，再进行默读，默读的时候针对题目的重点提出问题让孩子解答，了解他默读的情况。

对于读不懂题的孩子我们根据题目反复提问，帮助孩子提高理解题意的能力。

3、应用题列式总错

这是因为没有建立数学知识与生活问题的联系。

这个问题比较复杂，得从四则运算的意义讲起，认识加减乘除法则各自的意义是什么，它能解决生活中的哪类问题，然后进行相应的联系。

4、应用题当中的单位名称错

名称错不是马虎问题是理解问题。就是说他每列完一个算式求完了是什么，他自己想都不想，可能有些孩子就看问题的单位，他把所有每一步的算式写成问题的单位。

这个问题应该怎么办?就是要求他列完每一个算式，让他在边上简单写几个字，我这求的是什么?

根据题意来写，第二个算式求的是什么?他就会把这个问题都解决好了，他自然就知道单位应该写什么了。

5、低年级的学习对高年级产生影响

比如说低年级只认识整数、正整数，这个时候他就会认为除法就是拿大数除以小数，减法就是拿大数减去小数，对倍数的概念的认识，就是求大数是小数的几倍，而且倍数用整数来表示。

这些问题如果不及时解决，就会影响到孩子高年级的数学学习。因为高年级学了分数和小数之后这些东西都是可以逆过来算的。

其实，在课下可以通过提问的方式，让孩子打开思路，认识数学是整体和全面的。可以尝试自我去探索。

比如：“除法，小数能不能除以大数呢?能不能求小数是大数的几倍呢?这个倍数怎么表示呢?”这样让孩子的学习处于开放探索的状态。

6、错题有可能是被小窍门坑的

我们知道懒惰是人的天性，总希望在做事情的过程中找一些捷径。

这个捷径有些在数学上是可用的、科学的，有些就不可用，甚至是坑害自己的。

7、对题目的混淆和方法的混淆

任何一种解题方法都是有它的适用范围的，尤其是一些特殊的解法。

举个例子，六年级的分数化成百分数，我们可以先把分数写成分母是100的分数，但是所有的分数都能这样做吗?不是，前提条件这个100一定是原来分数分母的倍数。

8、用机械记忆的方法来学习

数学主要学习方法是理解。如果孩子要通过背题、套题，数学当然会越学越死，越学越差。

如果你的孩子现在都已经中高年级了，他还用这种方法学习数学的话，这类问题其实比较难解决，他要重新建立数学学习的一种思维体系。

9、难题、灵活题不会做

这是为什么?其实是因为他对数学的概念认识是比较孤立的，对数学知识间的联系把握得不好。

我们训练的方法除了要强调数学知识间的联系外，可以通过例如一题多变，怎么一题多变看算式编题这样的方式进行训练等等。

10、丢题落题

这是因为他没有记住题目要求，对题目要求的理解不到位，应试能力比较差。

这种情况一定要在平常加强审题的练习。我们可以通过对题目要求标个记号或者标个数字。

比如说三个要求标圈一、圈二、圏三，最后对照这个圏一、圏二、圈三我是不是都完成了，通过这样的有针对性的训练来帮他解况这个问题。