【小学科学质量分析报告】小学科学质量分析报告精选八篇

篇一 ：小学科学质量分析

XX学校2010—2011学年

小学科学质量分析

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科学课程是小学的基础课程，是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。近年来，随着小学科学课程改革，新教材从培养目标到教材内容和教学方法以及学习方式都发生了很大变化，随之而来的课堂教学也发生了巨大的变化。为了解和分析小学实施科学新课程教学质量状况，加强小学科学教学教研的引导和教学质量监控，市教研室统一命题，禄脿镇各小学认真组织了科学学科的期末水平测试，现将全镇科学学科测试情况作如下分析：

一、试卷总体分析

本次检测的试题呈现出这样几个突出的特点：

一、试题能严格依据新课程标准的目标要求，充分体现课改理念和教材特点，符合素质教育方向。

二、试题紧贴课标，紧扣教材，既重“双基”，又重动手实践、实验操作、分析、综合能力的考查，难易适度、题量适中，知识覆盖面宽，面向全体，照顾差异。

三、试题（卷）在版面设计上灵活多样，活泼新颖，符合小学生心理和学科自身的特点，富有趣味性、启发性、激励性，有利于学生个性发展。

四、试题在内容的选择和题型设计上都更加贴近社会现象、生活实际和学生已有的生活体验，且注意渗透爱国主义思想、民族自豪感、

环保意识、科学素养等非智力因素的培养，充分体现以了人为本的教育思想和教育功能。

五、知识的系统性得到一定程度的考查。许多试题考查的角度独辟蹊径，灵活新颖，提升了命题的水平。

二、测试情况

测试人数（人） 平均分 及格率 优良率 不

及格率

三年级： 183 64.92 64.88% 21.31% 35.52%

四年级： 194 74.6 86.6% 43.8% 13.4%

五年级： 190 65.44 71.05% 17.9% 28.95%

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篇二 ：小学三至六年级科学期末质量分析报告

小学三至六年级科学期末质量分析报告

（2013-----2014学年度上学期）

南梁父

这次期末试题体现了新课程改革的理念和课程标准的要求，注重了基础知识的考核和学生综合能力的培养，全面考察了学生的观察、判断、记忆、和创造等能力，充分体现了科学学科的实用价值。总体来说，这次考试能够客观地反映出了我校科学学科的实际水平，为了更清晰地认识我校科学学科的成绩与不足，现对我校的三至六年级科学试卷作如下分析。

一基本情况

1 、三年级基本情况

三年级共有28人参加考试，平均分为67.2分，其中得C以上人数为23人，及格率是82.1%。

2 、四年级基本情况

学生人数44， 参加考试人数44。 总分2745.。 平均分62.4,。 及格率52.3%。优秀率11.4%

3 、五年级基本情况

参加考试的有46人，平均成绩70，及格人数35人，及格率是76.1%，优秀人数是8人，优秀率是17.4%。

4 、六年级基本情况

应参加64人，实考64 人； 及格人数55人， 及格率86%；优秀人数19人，优秀率29.6%，总平均分75分。

5西故城：

三年级、本次考试共有11人，优秀人数1人， 比率9.1% ， 及格人数8人、及格率72,7%。

四年级、本次考试共有22人，A人数2人，A比率9.1%， 及格人数16人、及格率72.6%。

五年级、本次考试共有 23人，总分1531，平均72.7，A人数 5人，A比率33 %，及格人数 20人、及格率 87%。

六年级、本次考试共有 15人，总分1231，平均82.1，A人数 5人，A比率 33 %，及格人数 15人、及格率 100%

二、试题情况

本次试题主要有这些类型的题目：填空题、判断题、连线题、简答题。所出题型含盖了本学期期中考试前的所学内容，范围广泛、坡度平缓，无偏题怪题。

三、学生得分分析

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篇三 ：小学科学期末检测质量分析

杜集小学科学期末检测质量分析

杜集小学

考试结束后，根据三年级和四年级检测题目，从反馈的信息看，我们的科学教学质量现在正处于提升的状态。为了更好地服务今后的教学。

一、全校科学整体教学成绩统计与分析

二、存在的不足

1、从学生答题情况看，知识的掌握与应用的能力差异较大。

各年级学生的基础知识掌握得比较牢固，得分率比较高，但应用知识解决问题能力比较差。如三年级在判断题中解读语句辨析细微的能力，四年级对比试验中改变一个因素或者环节步骤设计的理解能力，这些方面失分较多。

2、学生对社会生活和课外积累环节还是比较薄弱。