大咖齐聚聆听福田经验 国家义务教育质量监测结果应用现场会在深举行

田洪明：国家义务教育质量监测结果应用是区域教育质量提升的“解码器”

会上，福田区教育局局长田洪明以《落实国家义务教育质量监测结果应用，引领福田教育创新优质发展》为题，从福田义务教育质量监测结果应用的“发展之路”“奋进之路”“未来之路”，全面汇报了福田实验区的实践和探索，阐述了质量监测结果应用的福田理解和福田主张。

据了解，福田区教育质量监测经历了从“简单决策”到“系统架构”、从“感性比对”到“理性测评”、从“经验判断”到“科学实证”、从“关注结果”到“兼顾过程”的持续演进的发展之路，从单一学业测评到数据积累与初步诊断，再到付诸行动与初现成效，义务教育质量监测在福田已经走过了15年的历程。田洪明介绍，目前，福田区基于监测结果的数据应用在所有校长、老师中全面铺开，大部分老师都已经懂得基于数据，基于有科学来源的监测结果来进行基础性创新性的教育实践，教育的行为、教育的过程更加遵循教育的规律，符合学生成长的特点，拥有教育的智慧，使福田教育在教育的发展上做到了管理有依据、办学有方向、教育有方法、质量有提升，助力区域教育外全面提升。

田洪明指出，福田区也将进一步“明主张、寻问题、探路径、融机制、聚行动和创范式”，在更高站位、更高标准、更高水平上扎实推进治理监测结果应用工作，迎接新时代教育之变，推动福田区成为国家义务教育质量监测结果应用的“标杆”和“典范”。

“心中没有数据的校长，不是合格的校长；不重视数据应用的校长，不是好校长”。值得一提的是，福田区要求所有校长都要高度重视数据，并能基于国家义务教育质量监测结果科学应用，精准施策，使学校在较短时间内发生质的改变。“不重视数据应用的教研员，不是合格的教研员”福田区所有教研员，都要科学研读和善于剖析国家义务教育质量监测报告，基于监测数据，站在学生可持续发展的角度、课程的角度，在学校视导过程中有针对性地关注问题，分析、研究、查找问题形成的原因，“对症下药”。通过义务教育质量监测结果的应用，使福田教育工作者管理有依据、办学有主张、教育有方法、质量有成效，