践行教育改革 点亮乡村教育——记高新区鄠邑四中校长吴钊

2018年，他放弃区教育局机关领导不做，毅然来到了条件艰苦的农村，做一名普通的高中校长。——题记

他，从班主任、年级组长到政教主任，从副校长、校长到区教育局教育科长，一步步地实践着自己的教育理想，脚踏实地实现着自己的人生抱负。2018年，他再次成为一名普通的校长，放弃条件优越的城市，来到设施简陋的农村，从教育的领导者、策划者变身为执行者、实施者。他，一位拥有30年教龄和8年“官龄”的这一举动在熟悉的朋友圈、教育界引起了热议。他，用行动书写着自己的教育情怀，他就是现任高新区鄠邑四中校长吴钊。

一年多来，他带领鄠邑四中团队披荆斩棘，奋勇向前。依托高新平台，学习高新一中先进管理经验，深度推进“名校+”工程，积极引入三星集团帮扶项目，推进教师全员竞岗制度，落实奖金分配制度，实现了机制、质量、招生三大突破。2019高考，一本上线人数为去年3倍，二本上线人数为去年2.2倍，文科重点班上线率82.86%；2019年中招录取分数线提高了100分，生源质量跨越式提升；2019年11月顺利晋升为“陕西省艺术教育示范校”。在吴钊校长的带领下，鄠邑四中稳步发展、快速提升，成为周边群众家门口的好学校。

初到高新迎挑战——迎难而上的挑战者

2018年7月，怀着“欲栽大木柱长天”的教育理想，他重新回到了他热爱的校园，被组织任命为鄠邑四中校长。而此时的四中正面临着“内忧外患”。

四中，一座有着60多年历史的农村学校，基础设施薄弱，教室设施简陋、住宿条件有限，教师年龄偏大，学科结构比例失衡，生源质量较差等等，特别是在高新区众多名校的包围下，四中的办学条件、师资力量、生源质量都很落后。学校还能生存下去吗？

这，考验着他和他领导的团队……

新时代、新形势，60余年的农村学校路在何方？159双眼睛注视着他，也期望着。“大发展、小困难；小发展、大困难；不发展、最困难”这是他在班子会常讲的一句话。如何突出重围，如何突破发展，

他，思考着……

借梯登高大跨越——突破发展的探索者

主动作为、借梯登高是突破发展的唯一出路。他抓住整体移交高新区这一历史的机遇，在高新区教育框架内积极主动同高新一中谋求合作办学，努力争取成为了高新一中“名校+”教育联合体成员校。

他，带领教师到高新一中学习观摩达300余人次，并邀请全国知名校长、高新一中校长王淑芳到我校考察、调研、指导、做教育管理报告。

他，积极引入“高新一中”管理理念，探索公办与民办的合作，从顶层设计、总体协调到具体实施层层推进，完成学校、师资、学生三个方面的规划及制度设计；务实推出名校建设制度建设机制、信息交流共享机制两大举措，让“名校+”效应与学校常规工作结合，与德育活动结合，与教师队伍建设结合，确保“名校+”工作落地生根。

他，创建“高新班”，任课教师全部由高新一中选聘，择优配备。在课程开设、教研考试、考核评价、活动开展等方面基本与高新一中同步，积极探索“高新班”模式，努力创建成“名校+”教育联合体合作办学的典范。首届鄠邑四中“高新班”招生喜人，顺利开班，实现了让农村孩子享受到了原汁原味高新教育的教育愿景。

机制突破勇作为——变革创新的急先锋

人才，是学校最宝贵的财富和最核心的竞争力，而机制是吸引人才、留住人才、激励人才的核心。大胆推进机制改革，推进学校快速发展已势在必行。他和领导班子如是说。

他，变革绩效激励机制。2018年制定了《鄠邑四中绩效工作分配方案》落实多劳多得原则；2019年2月又制定了《鄠邑四中绩效奖励奖金分配方案》，落实“学习”、“研究”、“反馈”、“考评”、“奖励”十字工作策略，即学习高新先进理念，深入开展教育研究，及时反馈教育状况，完善考评管理办法，实现优劳优酬原则。2020年将进一步制定《鄠邑四中绩效增量分配方案》进一步深化管理机制，实现用人机制的突破，使教师活力得到充分激发。