国家教育委员会、中国残疾人联合会关于印发《残疾儿童少年义务教育＂八五＂实施方案》的通知[教基〔1992〕16号]

国家教育委员会、中国残疾人联合会关于印发《残疾儿童少年义务教育"八五"实施方案》的通知[教基〔1992〕16号]

1992-05-12

【字体： 】

　　1992年5月12日

　　各省、自治区、直辖市及计划单列市教委、教育厅(局)、残疾人联合会：

　　《残疾儿童少年义务教育"八五"实施方案》经征求各省、自治区、直辖市和计划单列市教育行政部门及残联的意见，已作修改，现印发给你们，请结合本地实际，研究执行。以前所发文件，内容与此件不一致的，以此为准。

　　请将此件转发至县教育委员会教育局

　　附件：全国残疾儿童少年义务教育工作"八五"实施方案

　　为贯彻国务院《中国残疾人事业"八五"计划纲要》和八部委《关于切实做好"八五"期间残疾人教育工作的通知》，进一步发展残疾儿童、少年的义务教育，特制定本方案。

　　近年来，我国残疾儿童、少年的义务教育有了一定的发展，但仍然是当前实施义务教育的薄弱环节。各级人民政府、教育行政部门及其他有关部门应高度重视这项工作，采取有力措施，力争使残疾儿童、少年教育事业在"八五"期间有较大的发展。

　　一、任务指标

　　(一)普通教育

　　各普通学校必须依照"残疾人保障法"的规定，招收可以接受普通教育的残疾儿童、少年入学。

　　(二)特殊教育

　　"八五"期间，依据各地经济发展水平、普及初等教育和残疾儿童、少年教育发展的状况，应使视力、听力语言和智力残疾儿童、少年初等教育的入学率分别达到：

　　1.北京、天津、上海和计划单列市为80%。

　　2.江苏、山东、辽宁、浙江、黑龙江、吉林、广东等省和其它省、自治区的经济比较发达的地区及所有城市(地级市)为60%左右。

　　3.河北、湖北、湖南、河南、安徽、福建、江西、海南、四川、山西、陕西等省为30%。

　　4.广西、贵州、云南、内蒙古、宁夏、甘肃、青海、新疆、西藏等省、自治区应制定各自的指标，在现有的基础上，有较大的提高。二、工作要求

　　(一)调查摸底，完善统计

　　1.为研究、制定残疾儿童、少年义务教育的方针、政策及发展规划，各地应于1992年上半年以县(区)为单位调查摸清3至15岁的视力、听力语言和智力残疾的儿童、少年人数(见附件二)，并报省、自治区、直辖市和计划单列市汇总。

　　2.为掌握各类残疾儿童、少年的具体情况，自1992年起将增加普通学校随班就读残疾儿童、少年的统计内容。今后在全国儿童、少年义务教育统计工作中，要增加残疾儿童、少年入学率指标。

　　(二)制定、修订"八五"规划

　　1.在摸清底数的基础上，各县制定"八五"期间残疾儿童、少年及义务教育发展规划和年度发展计划。

　　2.在审定、综合各县发展规划的基础上，省、自治区、直辖市及计划单列市制定或修订本地"八五"期间残疾儿童、少年教育发展规划，并报国家教委和中残联。

　　(三)视力、听力语言和智力残疾儿童、少年教育一起抓

　　1."八五"期间，在省(自治区、直辖市，下同)和市(地)的统筹规划下，通过开展随班就读、建班、建校，切实抓好听力语言和智力残疾儿童教育，并使视力残疾儿童、少年教育取得突破性的进展，北京、天津、上海、黑龙江、河北、江苏、辽宁、山东等省、直辖市和计划单列市视力残疾儿童、少年初等义务教育的入学率达到80%。同时，要切实抓好听力语言和智力残疾儿童、少年教育。

　　2.鼓励有条件的地方，开展综合残疾儿童、少年教育的试验，以及开展残疾幼儿学前教育试验。

　　(四)建校、办班、随班就读一起布局