做平淡的教育，做温暖的教育 “第35个教师节系列报道”聚焦盱眙县仇集中学教师徐海江

　　让教师成为最幸福的职业，让老师成为最幸福的人！

　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本！

　　尊师重教，筑梦未来！

　　今年9月10日是新中国第35个教师节，今年教师节的主题是：庆祝新中国70华诞，弘扬新时代尊师风尚。

　　值此之际，中国江苏网教育频道面向全省征集好老师素材和稿件，希望各地教育部门和学校踊跃投稿或提供事迹人物线索。

　　中国江苏网9月2日讯  15年前，徐海江怀揣着当一名人民教师的梦想，来到江苏盱眙工作，现任盱眙县河桥镇仇集中学电教主任。15年来，徐海江一直坚持扎根乡村教育，以不忘初心的热忱耕耘在乡村教育得乐土，以砥砺前行的韧劲坚守教育情怀！

　　家乡，这么近，那么远

　　2004年8月，徐海江远走他乡，从老家安徽芜湖来到了江苏盱眙，他被分配到盱眙县龙山中学，一个离县城50多公里的偏远山村学校，成为一名物理老师。这里交通不便，上一趟县城，要两个多小时，街道上只有零星的几个小商店，有钱也买不到什么像样的东西。

　　芜湖，其实距离工作的地方并不远，“翻”过一座城——南京就到了。老家在南京的南边，学校在南京的北边。

　　家乡，这么近，那么远！

　　他平时只能通过电话向父母表达问候，每年也只能在寒暑假才能回老家陪伴父母。远离家乡，远离父母，生活单调枯燥，这些生活现实让这个怀揣教书育人梦想的年轻人进退两难。

　　山里的条件是艰苦的，但山里的人却是朴实、热情又大方的。听说学校来了一个外地新老师，村子里的村民们纷纷过来看望，跟他拉拉家常，争着邀请他来家里做客。特别是在节日里，他总会收到很多祝福和邀请，这让一个远离家乡的外地人，感受到温暖。慢慢地，徐海江觉得这里不再陌生，他似乎已经融入了这里生活。

　　在学校，徐海江也尝到了初为人师的喜悦。课堂上学生们那一张张朴实的小脸，那一双双好学而又坚定的眼神，让他读懂了孩子们飞出大山的渴望。下课后，他和孩子们打成一片，和孩子们聊外面的世界，聊书本里的故事。孩子们特别喜欢听这个个子不高、长得不帅但肚子里有“墨水”的物理老师谈天文地理，看着孩子们崇拜的眼神，徐海江下定决心，为了这些孩子的明天，他要留在乡村，做一名大山里的“筑梦人”。

　　让留守儿童，不孤僻，快长大

　　2013年的9月，徐海江接手了一个新班级，班级里有一个学生叫兴跃（文中学生姓名均为化名，下同）。兴跃性格孤僻，在班级里沉默寡言，家长很是为他担忧。

　　徐海江在家访中了解到，兴跃父亲因病离世，母亲为了生计，常年在外打工谋生，是一个典型的单亲留守儿童。由于家庭经济条件不好，爷爷奶奶一大把年纪了还要起早摸黑地做工，兴跃就几乎成了一个“没人管”的孩子。徐海江老师深知，唯有弥补缺失的亲情，才能慰藉孩子渴望关爱的心灵，才能让他快乐健康地成长。

　　自从了解了兴跃的特殊情况以后，徐海江老师就对他特别关注，经常找他谈心，聊家里的事，聊学习的事，尝试着走进这个孩子的心里。一开始，兴跃还是有些拒绝的，但徐老师没有放弃，一次不行，两次，两次不行，三次……渐渐地，兴跃和徐老师说话不那么拘谨了，有时还会主动找徐老师请教问题。徐老师用父亲般无声的爱，把兴跃从一个性格孤僻的孩子，变成了一个活泼的阳光大男孩。

　　孩子的改变让家里人倍感欣慰，一家人特意赶到学校，向徐老师表示感谢。从爷爷含泪的目光中，徐老师深刻的体会到，孩子的积极转变，对于一个家庭来说，有着多么不可估量的价值啊！而对于一位人民教师来说，这是力所能及的事，是应尽的责任。他再一次深深地感到作为一名人民教师的使命感和光荣感。

　　山村，山娃，山爸山妈

　　在偏远的农村学校，像兴跃这样的留守学生还有很多很多，他们每年都是与父母聚少离多，这使得他们幼小的心灵长期缺少父母的关爱。2016年，在上级部门和领导的关心下，仇集中学实施了关爱留守儿童“1+2=1”工程，让每一个留守山娃都有自己的山爸和山妈。