这张成绩单，有看点

　　2018年，我国各级各类教育均取得较大成就。学前教育快速发展，九年义务教育继续巩固，大班额、超大班额大幅下降，绝大多数义务教育学校达到办学底线要求，偏远山区教学点变得小而美、小而全，贫困地区教师队伍焕发新活力，高考综合改革试点各地因地制宜制定方案……教育改革发展的各项工作正蹄疾步稳、有序推进。

　　2月26日举行的教育部新闻发布会上，捧起2018年全国教育事业发展“成绩单”，感觉热乎乎、沉甸甸的：

　　我国学前教育继续较快发展，普惠性幼儿园比上年增长11.14%；九年义务教育巩固率94.2%，大班额减少了28.0%、超大班额减少了78.1%，均大幅下降；高中阶段教育普及攻坚稳步推进，其中接入互联网的学校占98.78%，拥有心理辅导室的学校占88.13%；高等教育规模继续呈现稳步发展态势，高等教育结构进一步优化，毛入学率达到48.1%，我国即将由高等教育大众化阶段进入普及化阶段……

　　我国教育改革发展各项工作取得新的突破性进展，各级各类教育均取得较大成就，蹄疾步稳、有序推进。

　　大班额、超大班额大幅下降，如期实现目标

　　教育部基础教育司副司长俞伟跃介绍，2018年，全国义务教育阶段大班额占总班数比例为7.06%，超大班额占总班数比例为0.5%。相比上一年，全国义务教育大班额减少10.3万个，超大班额减少6.7万个，如期实现了“2018年底基本消除超大班额（控制在2%以内）”的工作目标。

　　分省域来看，2018年全国已有30个省份将超大班额比例控制在2%以内（湖北为2.07%），25个省份的超大班额比例已经下降到0.5%以内；2018年全国已有14个省份大班额比例控制在5%以内，其中北京、天津、浙江、上海已经消除了56人以上大班额。河南、湖南、河北、山东、广西、云南、四川、贵州等消除大班额工作任务较重省份，2018年加大了工作力度，这8个省份的超大班额减少数量均在3300个以上。

　　俞伟跃表示，将进一步加大对大班额问题严重的贫困县支持力度，同时建立消除大班额预警机制，督促中小学校起始年级严格按照国家规定标准班额招生，完善督查、通报、约谈制度，防止大班额反弹。

　　99.76%的义务教育学校达到“20条底线”要求

　　关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件的工作，教育部教育督导局巡视员胡延品介绍，截至2018年底，中央财政共投入专项补助资金1699亿元，带动地方投入3727亿元，比规划投入多200亿元。校舍建设竣工面积占规划建设总面积的比例达98.34%，设施设备采购完成比例达99.7%，分别比规划确定的2018年底“双过九成”的目标高出8.34和9.7个百分点，提前一年基本实现五年规划目标。全国30.96万所义务教育学校（含教学点）办学条件达到“20条底线”要求，占义务教育学校总数的99.76%。

　　无论偏远山区还是边陲小镇，总能见到教室窗明几净，功能室、实验室、音乐室、美术室一应俱全的乡村学校。据统计，全国新建改扩建校舍2.2亿平方米、体育场地2.1亿平方米，购置学生课桌椅3420万套、图书6.24亿册、教学仪器设备2.99亿台件套。

　　“睡通铺、站着吃饭、洗不上澡”，农村寄宿制学校的孩子不用再这样担心了。全国新建、改扩建学生宿舍2936万平方米、学生食堂1316万平方米，购置学生用床、食堂、饮水、洗浴等生活设施设备1809万台件套。

　　偏远地区教学点也一改往昔凋敝景象，变得“小而美、小而全”。全国共建教学点校园校舍1260万平方米，购置价值42.5亿元的仪器设备和生活设施，惠及259万农村学生。

　　最令人欣喜的，是“一块屏幕”出现在越来越多的学校。全国共购置数字教育资源1428万GB、计算机510多万台，90%以上的中小学实现网络接入，不少农村孩子也和城里孩子一样，享受着互联网教育带来的红利。

　　奖补资金惠及127万名乡村教师，高考改革有序推进

　　当前，我国有乡村教师290多万人，40岁以下的青年教师近170万人，占58.3%。通过重培养、扩补充、提待遇、推交流、促发展，乡村特别是贫困地区教师队伍建设焕发出新活力。

　　连片特困地区乡村教师生活补助政策，增强了乡村教师的获得感幸福感。教育部教师工作司巡视员刘建同介绍，2013年以来中央财政划拨奖补资金157亿元，其中2018年45亿元，惠及中西部725个县8万多所乡村学校127万名教师，补助最高的每月达到2000元。

　　实施国培计划，倾斜支持连片特困地区县和国贫县，共培训教师校长约120万人次；倾斜职称评审，对长期在艰苦地区乡村学校任教的教师实行定向评价、定向使用制度；进行培养奖励，2018年起每年遴选300名乡村优秀青年教师，每人奖励1万元，连续实施5年。