江蘇“組團式”教育援疆持續發力

原標題：讓克州教師隊伍強起來

每周開設兩場“江蘇援疆教育大講堂”，利用遠程教育直播平台、新疆基礎教育資源公共服務平台，把好的教學方法送到克州各縣市及鄉村學校。

特色“蘇派”教育不僅讓學生喜歡上了校園生活，也讓學生感受到了學習的樂趣。

“組團式”教育援疆不僅為當地培養了一批優秀的教師，也讓克州越來越多的學生享受到了優質的教育。

3月12日，新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州第二中學的教室裡傳來了琅琅的讀書聲。透過玻璃小窗，看見孩子們讀書的認真勁兒，江蘇省援疆教師、克州二中校長董甲文滿意地笑了。“以前學校沒有開設早讀課，我們調整了課程，增設了早讀課，這是一種很科學的教學方式。”董甲文說，“因為早晨是學習的黃金時間，能有效增強學生的記憶力，大幅度提升學習效果。”

2018年8月開始，江蘇省選派了150名骨干教師，對克州進行“組團式”教育援疆，把先進的教育理念和教育方式留在克州，為當地留下一支“帶不走”的優秀教師隊伍。

構建教育援疆新格局

搭建一個教師教育和教學教研平台﹔重點打造近10所克州本地學校﹔重點培養100位克州特級教師后備人才……“為釋放‘組團式’教育援疆效應，切實推動克州教育高質量發展，今年，我們將在原有基礎上構建‘一十百千萬’教育援疆新格局。”江蘇省對口支援克州前方指揮部干部人才組副組長、克州黨委教育工委副書記、克州教育局黨委副書記沈本領說。

克州二中化學教師溫瑞娟是江蘇省教育援疆重點培養的100位克州特級教師后備人才之一，她同江蘇省援疆教師嚴西平結為“師徒”，在嚴西平的指導下，溫瑞娟在多項化學知識競賽中取得新的突破。今年3月15日—17日，在第八屆“威尼爾”（Vernier）杯全國化學數字化實驗教學應用及創新設計比賽上，溫瑞娟的作品《氫氧化鈣固體溶解度隨溫度變化的數字化實驗探究》脫穎而出，成為現場示范展示作品。

為了構建教育援疆新格局，江蘇省還充分發揮援疆支教教師在校園管理、教學理念創新等方面的作用，在州直、市直學校設置了24個學科基地，建立互動、交流、分享的工作機制。每周開設兩場“江蘇援疆教育大講堂”，利用遠程教育直播平台、新疆基礎教育資源公共服務平台，把好的教學方法送到克州各縣市及鄉村學校。

打造特色教育品牌

江蘇“組團式”教育援疆的目標是：創新教育理念，發揮援疆教師組團式力量，立足克州教育實際情況，以重點打造品牌示范學校為抓手，輻射帶動克州全面提高教育教學和管理水平。

在創新教育的引領下，去年8月，阿圖什市昆山第二小學在克州“走紅”。學校的特色“蘇派”教育不僅讓學生喜歡上了校園生活，也讓學生感受到了學習的樂趣。

走進校園，一棟棟現代化教學樓呈現在眼前。教學樓前，10個造型各異的“雪蓮娃”成為校園的亮點。

“我們學校重點打造的是‘雪蓮文化’，這是江蘇特色與新疆特色的融合。”江蘇省援疆教師、阿圖什市昆山二小校長蔡林春說，在教學過程中，我們利用課余時間開設了書法、戲曲、茶藝等中國優秀傳統文化興趣班，通過這一方法，讓學生通過參與自己喜歡的特長班來學習國家通用語言文字，讓中國優秀傳統文化真正扎根校園。

為了打造“蘇派”教育品牌，在今年的教育援疆工作中，江蘇省計劃重點推進克州實驗小學“教師發展學校”和“幸福教育”課程建設、克州二中“高品質初中課堂教學”等。

下一步，江蘇教育援疆還將針對克州教育發展中出現的主要問題進行研究與實踐，精心培養出一批各具特色的品牌示范學校，為克州教育均衡發展、優質發展提供支撐。

培養優秀教師隊伍

“我從來沒想到在家門口就能參加內地優秀教師的培訓課，不僅學到了知識，而且學會了靈活的授課方法。今后，我要將所學用於教學中，讓孩子們學到更多的知識。”阿克陶縣玉麥鄉庫尼沙克小學教師阿吉·玉麥爾江說。

為了推動克州師資培訓工作，2018年，江蘇省爭取了190萬元師資培訓援疆資金，並為當地培養優秀教師隊伍研究制定了培訓課程。

2018年，江蘇“組團式”教育援疆共為克州培訓語文教師600多人次，全年共邀請12批40多位江蘇專家來克州開展講學、沙龍、課堂示范60多節次，當地受益教師達5000多人次。

為了培養一支“帶不走”的優秀教師隊伍，江蘇省150名支教教師與克州近千名教師結為“師徒”，實現日常研修常態化。同時，還成立了8個名師、名校長工作室。

江蘇“組團式”教育援疆不僅為當地培養了一批優秀的教師，也讓克州越來越多的學生享受到了優質的教育。（何玲）

(責編：楊睿、馬亮)