中学《教育知识与能力》必背考点 口诀

  中学《教育知识与能力》必背考点+口诀

  1

  教学原则

  直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性

  口诀：寻（循序渐进）直（直观）发（启发）巩（巩固）俐（量力）联（理论联系实际）姻（应材施教）

  2

  内发论代表人物

  孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒

  口诀：老佛爷（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访

  3

  教育目的个人本位论代表人物

  卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）

  口诀：最近股市很猛（孟子），不断跌，很多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克），所以在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）

  4

  教育目的社会本位论代表人物

  孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特

  口诀：双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞）

  5

  教学方法

  a.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法

  b.直观性教学方法：演示法、参观法

  c.研究性教学方法：讨论法、发现法

  d.实践性教学方法：练习法、实验法、实习法

  口诀：动嘴、眼、脑、手。

  动嘴：教授在讲（讲授）坛（谈话）读书（读书指导）；

  动眼：眼（演示）馋（参观）；

  动脑：武王思考如何讨（讨论）伐（发现）纣；

  动手：二次实（实验、实习）战演练（练习）

  6

  德育原则

  教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合

  口诀：一连营长，双导三结合

  7

  德育方法

  说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。

  口诀：淘（陶冶）宝的榜样（榜样示范）在唯品（品德）会上说（说服教育）段（锻炼）子

  8

  布卢姆与布鲁纳布卢姆

  布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能

  布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习

  布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）

  布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。

  外铄论代表人物：荀子、洛克、华生记忆技巧：外出寻找落花生

  内发论代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒

  记忆技巧1：很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访。

  记忆技巧2：内（内发论）服威（威尔逊）力大格（格塞尔）外爱做梦（孟子）——今夜HI不停

  9

  现代学制的发展趋势（简答）

  时间线索记忆学制趋势有5点

  a.加强学前教育及其与小学教育的衔接；

  b.提早入学年龄，延长义务教育年限；

  c.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；

  d.高等教育的类型日益多样化；

  e.终身教育受到普遍重视。

  口诀：第一幼小要衔接，第二提早入学延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视。

  10

  如何激发学生的学习动机

  a.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；

  b.根据作业难度，恰当控制动机水平；

  c.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；

  d.正确指导结果归因，促使学生继续努力。

  口诀1：女生追男生，结果反而男生难为情。

  口诀2：要想学生感兴趣，首先创设好情境；要想学生有信心，作业难度要调控，反馈结果要多鼓励；要想学生更努力，结果归因才正确。

  11

  如何建立良好的师生关系

  a.了解和研究学生；

  b.树立正确的学生观；

  c.提高教师自身的素质；

  d.树立教师威信；

  e.发扬教育民主；

  f.正确处理师生矛盾。

  *口诀光头强发（e）现了（a）2颗树（b、d），提（c）起工具处理（f）成筷子

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  教师职业素养

  a.道德素养；b.知识素养；c.能力素养；d.心理素养；e.身体素养。

  口诀：身心能知道，爱不爱职业

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  如何树立教师的威信

  a.培养自身良好的道德品质；

  b.培养良好的认知能力和性格特征；

  c.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；

  d.给学生以良好的第一印象；

  e.做学生的朋友与知己。

  口诀：朋友知己之间也要培养彼此的好印象

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  教育改革与发展规划纲要-工作方针

  a.优先发展b.育人为本c.改革创新d.促进公平e.提高质量

  记忆口诀：忧郁改粗体

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  夸美纽斯