孩子能不能曲线享有名校资源？

近年来，广州教育集团化办学发力，至今成立了市属、区属近40所教育集团，扩大优质教育资源总量、推进公平而有质量的教育，也在一定程度上缓解了家长和学生的升学、择校与换置学区房等压力，让学生能在家门口享受好教育。但也有部分家长担心集团化的大旗下，曲线就读名校容易，但学校发展是否能套用统一模板？龙头名校资源如何有效传递而不被稀释？进入教育集团就读，是否未来就升学无忧？

●关注1

集团大家庭特色弱化、资源稀释？

家住广州海珠区的梁妈妈表示，参照以往的地段划分，孩子可能就读某成立于2008年的新小学，但去年年末该小学加入海珠区第二实验小学教育集团，孩子能在家门口上好学校，这让她打消了换房择校的念头。

而天河区的祺妈则认为，名校优质教育资源的扩散非一朝一夕，教育集团内各成员的教育水平在短期内也许仍然差距较大。

应对

拒绝同质化：名校引领，各具特色

对家长关于集团内成员学校发展的思虑，荔湾区某教育集团校长表示理解。她认为，核心校以教育集团为平台，将成员校连接成为教育共同体，但各个成员校发展不同，其目标和需求也不同。因此核心校更多起到唤醒激发、引领启迪的作用，而非越俎代庖、决策命令或以传统的行政角度去定位。而基于各大教育集团的发展思路不同，有的统一定位，也有的各美其美，她建议家长细心考察学校合并以后的发展动向。

省实校长全汉炎也表示，希望省实系成员兼备“省实气质”，开放、包容、和谐；同时因地制宜，建设自己的特色，而非千校一面。比如越秀省实作为老牌学校，希望其成为国家级示范性高中、区属领头羊；白云省实作为办学规模较大的民校，起点较高，将公办学校的优质理念植入到其中推进素质教育；荔湾省实是全新的学校，公办学校的理念、课程、活动可以较好的复制，探索小学和初中间如何较好地衔接等。

填谷不削峰：名校输出，资源整合

促进教育优质、均衡发展的集团化办学并不意味着稀释本部资源以补贴成员校，或校际资源难以流通。

全汉炎称，省实通过近年的办学，培养了大批干部，通过内部资源整合可到新的成员校任职，如越秀省实的四位校领导由分校派出，并未对本部造成影响。而省实先进的办学理念、独特的校园文化、优秀的教师资源、管理团队和丰富的课程资源也为各校区发展奠定了扎实的基础。

为协同集团各校区发展，荔湾区某教育集团校长表示，学校改革了旧有的管理制度，采用“大校区、小中心”的管理模式。一方面在每个校区设立常务副校长之职，充分赋权为校区第一负责人；另一方面教师支持中心、学生发展中心、校园服务中心、质量监控中心、行政服务中心等服务于整个集团的管理中心，促进资源跨校流通、各校区平稳运行。教师支持中心负责教师招聘、考评、晋升等，充足教师资源、激发其教学活力；质量监控中心通过分析各校区反馈的基本数据，制定阶段性教学目标，并跟踪、给予评价，同时组织优秀教师作为导师跨校进行教学质量调研、提出教学建议等。

此外，政府有关部门对于优质教育资源均衡发展亦有支持。记者了解到，天河区提供了人事政策支持，按每所核心校所带成员校的数量增配教师,以每所成员学校3名标准进行配备；财政政策也给予了支持，各教育集团给予一定经费，并据工作任务情况和办学成效，对核心校的校长和参与流动的骨干教师在绩效分配上予以奖励。

●关注2

入读教育集团=升学无忧？

赵爸爸的儿子去年入读了越秀区某教育集团小学部，他表示十二年一贯制吸引力较大，因为该区小升初实行电脑派位制度，他希望孩子入读教育集团能减少小升初、初升高多次选拔，也减轻家长压力。

应对

小升初：预计今年变化不大

对于家长的升学期待，记者了解到，去年实行电脑派位的区域有越秀区、荔湾区、海珠区、黄埔区大沙地区域、番禺区市桥区域和花都城区区域；实行对口直升的有越秀区和海珠区小部分、黄埔区（大沙地除外）、番禺区大部分（市桥除外）、花都区（城区除外）、天河区、白云区、从化区、增城区和南沙区。

明师教育总校长肖明良分析，除了特长生招生减少并将逐步取消外，今年小升初电脑派位、对口直升的情况预计跟2018年相比变化不大；非教育集团实行电脑派位或对口直升招生途径，对招生影响较小；如教育集团实行对口直升，对于集团内学生而言多了一种升学途径；但对于集团内没有享受到直升指标的学生和非集团学生，由于直升学生占了部分学位，电脑派位获得优质学位的几率会有所影响。

初升高：对口直升仍在探索中