乡村教师高自仁：60多根拐杖 撑起42年教学路

　　挺立的不只是残疾的身体，还有精神的力量

　　初到学校时，从小在山里长大的高自仁普通话说得不好。于是，他坚持每天听广播，跟着广播里的发音训练自己的普通话，一旦发现有学生跟着他发错音了，哪怕用一整节课的时间，他也要帮助学生纠正发音。

　　20世纪80年代山里学校条件有限，有的学生缺少课桌、板凳，高自仁就自己从家里带到学校来，有些家庭比较困难的学生缺少文具，他也会掏钱给学生买。

　　如今在梅岭镇一所小学任校长的高小梅是高自仁带过的第一届学生，在遇到高自仁之前，她从没想过自己会成为一名教师。

　　“高老师给我们上课不仅需要脑力，还要费体力，那时班上学生多，拄着拐杖在讲台上来回走动已经很累了，自习的时候，谁的作业不会做，高老师还要走到学生身边去辅导。夏天，一节课上完，他身上的衬衫都湿透了。”高小梅回忆说，她初中毕业后选择去读师范，也是因为想成为高老师那样的好老师。

　　1996年，高自仁获得了去南昌师范学校进修的机会，经过学习和考试合格后成为当时镇上为数不多的“民转公”教师。捧上了“铁饭碗”，但高自仁依旧坚持上下班，“晴天一身灰、雨天一身泥”，丝毫没有放松教学工作。

　　羸弱的身躯，无尽的大爱

　　高自仁深知，当一名好老师，光上好课是不够的，还要给予学生更多的关心。

　　今年读小学六年级的学生张祖豪曾十分顽皮，对学习不感兴趣，也不完成家庭作业，这让高自仁十分着急。为了能改变张祖豪的学习态度，高自仁几乎每周都要往张家跑上一两次，和他的父母恳谈孩子学习的重要性。张祖豪的父亲张光兴现在还记得高老师拄着拐出现在他家门口的情景。他说，没有高老师的坚持，他们两口子也不会像现在这样重视小孩的功课。

　　“我走路慢，平时放学走到学生家太晚了，只能周末去学生家里了解情况。”对于高自仁来说，往返一趟就需要占用半天休息的时间，他还是喜欢用这种方式去了解和关心自己的学生。

　　高自仁坦言，现在越来越多的农村孩子跟着父母进城就读，留下来的大多是留守儿童，缺少家庭关爱。“作为老师，我们除了教书外，更重要的是育人，要耐心去跟学生交流，了解孩子们的所思所想，从而正确引导他们。”高自仁说。