【统战新语】【改革开放40周年•见证】我亲历的书法教育复兴之路

　　对于改革开放，我感受最深的首先是日常生活的变化。我出生于1968年，那时候中国人民“翻身做主人”还不到20年，到1978年改革开放开始的时候，我只有10岁，正在读小学，那时候我父亲一个人的工资要养活全家八口人，有五个孩子上学。我从初中开始到县城住校，连食堂里几分钱的菜也买不起，需要从家里带咸菜吃一星期。但高二高三以后，情况就好多了，改革开放使民生得到了很大的改善。

　　随着改革开放的持续深入，老百姓受益的领域也逐渐从物质方面，迈入到文化的发展、复兴。我走上书法的道路也得益于此。

　　我对书法最初的了解跟很多人一样，来源于小学的描红，1987年读高三的时候，家乡的文化生活也慢慢地随着物质生活水平的提高，发生了很大变化。我印象最深的是县里提供财政支持，建了一个青少年宫，而且专门请了几个书法家开办书法班。高中生本来是不收的——因为马上就高考了。但我很喜欢，就想方设法进去了。老师们都有十足的热情，也许也觉得我还可教，于是更加不遗余力。他们的那种热情，使我相信，书法是可以让人因之忘我的有意思的事情。在几位老师的悉心教导下，我的作品参加全省中小学生书法比赛，拿了一等奖。对我来说，这是一个根本性的改变，使我找到了人生最爱的工作。

　　当年考大学的时候，我国高等书法教育恢复的还很有限，我当然也就没有报考书法专业，而是考到了北京师范大学读中文。这使我获奖而产生的兴奋得以延续，为什么呢？因为启功先生在那里。启先生的人品、学识、书法都是当代一流，虽然当时已不上本科课程，但教泽普被，流衍于校园。我曾复印过他在香港出版的《论书绝句百首》，读得如痴如醉。到大学毕业的时候，基本上把《论书绝句百首》背下来了。

　　1991年大学毕业时，书法专业的研究生教育已经在全国范围内较为普及了。很偶然的机会，有人告诉我，首都师范大学欧阳中石先生开始招收硕士生。我非常兴奋，兴冲冲去找他。因为当时是他第一届招生，而且就招一个，所以很担心。我见到他，就问：“您有没有想招的？您要没有想招的，我就回去玩命。”欧阳中石先生是开门办学，他也就说了一句话：“你好好考，只要能考上，我一定要。”这句话给我吃了定心丸，我当然就回去玩命了，也幸运地考取了。

　　进入书法专业学习后，我对于改革开放从物质领域向文化领域深入的体会越来越深刻，特别是书法领域的变化。客观说，1905年废除科举之后，书法实际上在整个社会的文化生活中是被边缘化了。改革开放以后，国家逐步意识到，它是我们的艺术和优秀传统文化，需要让它更加更好地发展。除了成立书协，到1993年，老先生们都已经在全国范围内，大规模招收书法研究生，开展硕士教育。大家形成了一个共识：应该让书法教育提升到博士教育的层次。不少学校向国家申报博士点。1993年，国家学位办同意在首师大成立第一个书法专业博士点。为办好这个点，欧阳先生做了一年多的准备。当时他说了一句很重要的话：“这个点虽然落在我们这里，但它的基础是前辈们打下的，所以这个博士点不是我们一家的事情，是全国的事情。”因此他筹备成立了一个考试咨询委员会，把全国知名的13位老专家请在一起，担任委员，听取他们的意见，乃至负责考试命题。1994年我已经留校工作，1995年又幸运地考上了书法专业博士生。从1991年起到现在，我一直跟书法打交道，深切地感受到，它以及像我这样的书法工作者，如果不是因为改革开放，如果不是因为国家复兴伟大历程中对民族优秀文化的重视，那么，这几十年来的发展，都是不可想象的。

　　书法现在仍然是小学科，但它与我们民族的生活有着十分密切的关系。它包含的道道很多，如果不了解，很可能动笔就错。比如把“影后”写成“影後”，这是不懂文字；又比如把“但愿人长久千里共婵娟”写来祝贺新婚（等于叫新婚夫妇两地分居），这是不通文意；再比如赠人作品，上款通栏写“敬赠某某某先生”，不仅连名带姓称呼对方，而且在姓名上方还压上两个字，文词看着恭敬，形式已经失礼，这是不知社交礼仪。凡此种种，都会损害书法作品价值，甚至使其成为笑谈之资，也会暴露文化修养的缺乏。我们得先了解、掌握基本的家底儿，才谈得上弘扬。老家底儿越普及，书法与这个时代的新元素相互结合的契机就越多，弘扬之路也就越广。 值得高兴的是，国家对此是有深刻认识和宏大构想的。2011年开始，教育部规定小学三至六年级每周必须有一节书法课。这是民族伟大复兴事业中很小的一个举措，但却是有深刻象征意义的举措——作为民族优秀传统文化之一的书法，真正重新进入了我们生活的日常。它反映了伟大复兴的历史进程，已经走到了很深入的文化层次上。