安徽：从“在线课堂”到“智慧学校”

　　5月27日上午，金寨县白塔畈镇桥店村教学点里传出阵阵流利的英语朗读声。五年级教室里，黑板中央的电子屏上，几公里之外的镇中心校老师正在开展在线课堂教学，带领教学点28名五年级学生学习英语新单词的标准读音。

　　“我们教学点有近80个学生，教师只有7位，语文教师兼教英语，数学教师兼教音乐，这样的‘身兼多职’情况很普遍。现在有了智慧学校，通过在线课堂，我们教学点可以跟中心校同步上课，教学更专业，孩子们的眼界也开阔了。”教学点教师唐雪梅说。

　　在桥店村教学点，在线课堂已经实现了常态化，每周都有，覆盖所有科目。作为近年来推进教育信息化建设的重要内容之一，安徽省正在对全省教学点在线课堂进行智慧化升级改造，向建成智慧学校的新高度进军。

　　有效破解乡村师资不足

　　——“在线课堂”为全省4900个教学点开了36.67万节课，相当于补充9800名教师

　　十九大报告提出“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，“公平”和“质量”两个词，凝聚了老百姓对缩小教育鸿沟、从“有学上”到“上好学”的期盼。教育信息化成为教育均衡发展的有力助推器。

　　安徽省现有中小学校11580所，超过一半以上散落在乡村。长期以来，城乡教育资源不均衡的问题，制约教育发展的整体水平。对于农村学校来说，优质师资共享是教育信息化带来的最大便利。要把教学点所有教师配齐，人员成本太高。实现了课堂上声音、图像同步传输，教师就可以异地教学。同时，农村学校教师也可以通过观摩“在线课堂”，不断提高自己的教学水平。

　　据省教育厅负责人介绍，安徽省自2015年至2018年间，累计投入资金53亿元创新应用“在线课堂”教学模式，实现教学点全覆盖，为全省4900个教学点开了36.67万节课，涉及音乐、美术、英语、信息技术、思想品德等8个学科，33万多名中小学生受益。按照平均每个教学点开设两门以上课程计算，相当于补充9800名教师，有效破解教学点课程无法开启开足和教师结构性缺编难题。

　　截至2017年，安徽省基础教育信息化发展综合水平已经位居全国第七、教学应用位居全国第一，为智慧学校建设奠定了坚实基础。今年该省将把提升教师特别是乡村教师的信息技术应用能力，作为智慧学校建设的一个重点，不仅加大培训力度，更在具体教育教学上，鼓励教师利用信息化手段开展备课授课、家校互动、网络研修等，实施跨学校、跨区域的名师课堂、在线辅导等教学应用新模式；引导学生根据自身学习需要进行在线的自主学习，培养信息化环境下探究与解决问题的能力。

　　提升农村学校教学质量

　　——大数据分析为每个孩子找出薄弱点，方便教师一对一“对症下药”

　　金寨县是安徽省实施智慧学校建设的先行区，整县推进智慧学校建设。在金寨县白塔畈实验学校，记者看到，课堂上每个孩子都配有一个平板电脑，教师在讲台上提问，学生可以通过电脑抢答。问答环节结束后，课件自动统计回答正确率，通过大数据分析获悉全班对知识点的掌握情况，以供教师有针对性地复习巩固。

　　“大数据分析还可以为每个孩子找出薄弱点，方便教师一对一‘对症下药’。”校长关从胜告诉记者。县财政统一出资购买平板电脑，由各乡村学校根据实际情况安排使用，涉及语文、数学、英语、科学、美术等多个科目。基本上三年级以上每个学生每天都会使用到。部分学校从一年级开始，实现了全年级全学科覆盖。通过平板电脑，学生还可以观看大量优质教育视频，作为课后学习的有力辅助。

　　据了解，安徽省在2018年遴选了364所智慧学校示范校和实验校。目前，这些学校都完成了基础版建设：学校网络带宽质均提速至200M，确保在线课堂视频流畅不卡壳；无线网络在教学、办公及主要公共活动场所实现了全覆盖；学生用机配备和多媒体教学设备完成了升级改造，生机比控制在7∶1以内。

　　省教育厅相关负责人表示，乡村学校建设将被放在智慧学校建设的突出位置，提高师生之间的实时互动交流，实现优质教育资源共享。从2019年到2022年，把农村教学点分4年分批建设，达到智慧教学、智慧学习、智慧管理等主要建设要求，促进持续常态化应用。

　　教育迈向更均衡更高效

　　——2022年全省将实现教学点智慧课堂全覆盖，乡村普通中小学全部达到智慧学校建设要求