江苏发布高质量普及高中阶段教育攻坚计划（2018

　　(三)优化高中阶段教育资源供给结构。

　　主动研究和适应人口变化、新型城镇化和产业发展新形势，科学调整高中阶段教育布局结构。

　　坚持规模与效益的统一，合理规划普通高中学校的办学规模，保持学校在校生数适度，落实消除大班额、大校额具体举措，有条件的地方逐步实现小班化教学。

　　将普通高中教育的发展重点由规模扩张逐渐转变到内涵发展上来，创新人才培养模式，创造条件最大程度地满足学生多样选择，积极构建适合每一个学生成长的育人方式，实现多样特色发展。

　　中等职业教育以设区市为统筹，每30万人口建设好1所中等职业学校，每个县(市、区)重点建好1所省现代化示范性职业学校。设区市主城区区属中等职业学校实行市区共建、以市为主的管理体制。加快中等职业学校标准化建设进程，教育、人力资源社会保障部门分别对照部颁中等职业学校、技工学校设置标准，组织标准化建设和达标验收，2020年不达标的职业学校(含技工学校)停止招生。

　　(四)增加欠发达地区高中阶段教育资源。

　　支持苏北地区特别是苏北农村地区根据本地实际扩大高中阶段教育资源，在充分挖掘现有教育资源的基础上，有计划、分年度实施一些建设项目，新建、改扩建一批学校。依托国家和省攻坚计划项目，重点支持一批尚未达到标准化办学要求的薄弱学校开展办学条件提升行动，对教学和学生生活类校舍进行改扩建，配置图书和教学仪器设备，开展体育运动场馆等附属设施建设。特别是对照国家新课程改革关于推进选课走班等新要求，对于开齐上好全科课程所需的教学和实践场所进行统筹规划，确保办学条件能够满足新的要求。

　　在经费投入、项目安排、师资配备、骨干教师培训等方面向苏北和农村地区适当倾斜。充分发挥普通高中课程基地建设、中小学生品格提升工程、基础教育前瞻性教学改革实验项目等基础教育内涵发展项目的牵引作用，助力苏北农村地区普通高中教育教学质量提升。加大对薄弱学校的结对帮扶力度，促进南北交流协作，实现整体跃升。

　　(五)立足新课改提升课程实施水平。

　　贯彻落实国家新一轮普通高中课程改革相关政策要求，引导各地各校准确把握新修订普通高中课程方案和课程标准关于学科核心素养和学业质量标准等方面的重要变化，高质量完成各级教育行政部门相关人员、各级教研部门负责人和普通高中各学科教研员、普通高中学校校长及各学科教师的全员培训工作，确保人员适应形势任务，确保新课程方案顺利实施。

　　以国家新课改为契机，进一步完善国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系，突破课程实施的薄弱环节，开齐开足上好所有课程，特别是全面推进综合实践活动、校本课程、通用技术等课程的落实。根据学生需要和学校特点，创造性地执行国家课程，开发校本课程，形成独具特色的学校课程体系。

　　逐步完善选课制度和学分管理办法，探索行政班与教学班并行的管理机制，为学生选课走班奠定基础。

　　加强普通高中课程基地建设，以项目引领发展，以基地拓展课堂，依托跨学科的教学载体引导学生高效学习。完善中等职业学校教学标准体系，支持中等职业学校与行业企业共建实训平台，加强现代化实训基地建设，使实训平台与产业发展基本保持同步。

　　深化信息技术与课程的融合创新，利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，打造智慧课堂，构建智慧教学模式，提高课程实施水平。

　　(六)积极稳妥推进考试评价制度改革。

　　按照教育部统一部署，进一步完善我省普通高中学业水平考试，科学定位测试功能，合理设计学业水平测试难度。完善普通高中学生综合评价制度，修订普通高中学生综合素质评价办法，加强评价标准、评价方法和基本程序的指导，健全学生综合素质评价档案，科学使用评价结果。完善中等职业学校学业水平考试制度，实施技能统一考核，逐步推进中等职业学校学业水平考试与普通高校对口单招接轨。稳妥推进高考改革，依据国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求，做好新高考方案实施的教育教学条件保障等工作，确保高考新方案平稳实施。

　　坚持以学生发展为本，把促进学生全面发展作为高中阶段教育的着眼点，发展素质教育，促进学生健康成长，引导学校并带动社会对人才进行科学评价。

　　(七)严格规范高中阶段学校招生工作。

　　健全教育、人力资源社会保障等相关部门招生工作协调机制，建立中等职业学校和普通高中统一招生平台，切实落实普职大体相当的要求。