山东高中实施全员育人导师制 寒假后将全面执行

　　如何促进学生健康成长、全面而有个性发展？

　　近日，山东省教育厅发布《关于普通高中实施全员育人导师制的意见》，确保各高中学校2018年春季学期起，全面实施全员育人导师制。

　　全员育人导师制包括哪些内容？具体怎样实施？我们一起来看

　　

　　　教师全员参与、覆盖全体学生

　　全员育人导师制是教师全员参与、覆盖全体学生，教师对学生的学习生活、心理健康、生涯规划等进行全面指导的育人新机制。

　　实施全员育人导师制，是践行习近平总书记“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”好老师标准的具体举措，是深入推进实施德育课程一体化的重要抓手，是促进学生健康成长、全面而有个性发展的有效手段。各级教育行政部门、各高中学校要高度重视实施全员育人导师制的重要意义，不断探索创新，着力完善机制，全面实施，全面推进。

　　　让所有的老师都成为导师

　　　让所有的学生都有导师

　　(一)基本原则。

　　全员参与。

　　让所有的老师都成为导师，让所有的学生都有导师。坚持导师学生结对的相对稳定性，贯穿学生高中学习全过程。

　　　学生为本。

　　导师要切实发挥思想引导员、课业辅导员、心理疏导员、生活指导员、成长向导员的作用，针对每个学生的个性特征，制定指导方案，关注学生日常学习生活，身心健康成长。

　　注重实效。建立健全工作机制，规范完善工作制度。防止形式化、档案化、表面化，出实招、做实功、求实效。

　　　(二)工作目标。

　　建立健全全员育人、全程育人、全面育人的工作机制。各高中学校育人制度进一步完善、育人环境进一步优化、育人效果进一步显现。全体高中教师教书和育人一岗双责责任进一步落实，对学生予以全面关怀、因材施教。指导全体高中学生注重道德涵养、学业修养和习惯养成，培养高中学生人格健全、行为自律、学习自主、心理自强的良好品质。

　　　从思想、学业、心理、生活、成长

　　　五个方面进行指导

　　　(一)思想引导。

　　引导学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，积极践行社会主义核心价值观，形成良好的思想道德品质。

　　　(二)学业辅导。

　　帮助学生进行学业分析，指导学生制订学习计划，端正学习态度，激发学习动力，养成良好学习习惯，改进学习方法，提高学习效率。

　　　(三)心理疏导。

　　及时了解学生心理状况，疏导不良情绪和心理压力，引导学生正确对待和处理挫折和烦恼，激发增强自尊、自爱、自强、自信意识，培养学生阳光积极、健康向上的精神风貌。

　　　(四)生活指导。

　　了解学生的家庭情况，积极与家长联系沟通。指导学生养成健康的生活习惯，科学合理安排日常生活，培养学生自立、自主、自理能力。

　　　(五)成长向导。

　　帮助学生全面认识自我，明确发展方向，根据学生自身个性特点，指导学生做好生涯规划指导和发展指导，引导学生培养发挥兴趣特长，为学生的终身发展引路和奠基。

　　　建立导师工作手册和学生个人成长档案

　　　(一)建立导育关系。

　　学校要结合自身实际，以班级任课教师为主、其他班级(年级)教师为辅，以师生双向自愿选择为主、指定结对为辅，指导师生建立导育关系，确保师生全员覆盖。教育行政部门要加强工作指导，制定工作实施方案。

　　学校在工作中既要充分发挥教师的专业特长，也要充分了解每位学生的个性特点、学业情况、家庭情况，科学引导教师选择学生和学生选择导师。

　　(二)创新导育形式。

　　注重交流互动。要加强导育师生之间、导师之间、导师和班主任之间的交流互动，及时全面掌握学生各方面情况表现、思想动态和需求意愿，有针对性地对学生开展指导活动。

　　加强个体辅导。切实加强对受导学生的学习、心理状况的辅导指导，有针对性地制定个性化辅导方案，组织开展活动。导师采取座谈会、主题兴趣活动、学习活动、研学活动、实践活动等方式，组织受导学生接受教育、历练品性，培养创新精神和实践能力。

　　　(三)完善导育制度。

　　　学校要着眼实效性、制度化和常态化工作要求，加强全员育人导师制工作制度建设。

　　建立成长档案制度，建立导师工作手册和学生个人成长档案。

　　建立学情会商制度，定期召开学情分析会，以班级为单位共同会商学生整体状况和导师工作开展总体情况。