【媒体聚焦】期末，我区一小学给家长写评语，请看过来

【媒体聚焦】期末，我区一小学给家长写评语，请看过来

2016-01-27 09:43 来源:拱墅教育

原标题：【媒体聚焦】期末，我区一小学给家长写评语，请看过来

1月25日、26日，我区新城实验小学的期末一举动被《青年时报》、《钱江晚报》连续报道，介绍他们学校期末不仅给学生写评语，班主任还要给家长写评语， 请大家围观！

原文：

去年3月底，浙江省教育厅下发深化课程改革的指导意见，提到了各校应探索推广过程性评价、表现性评价和发展性评价，建立科学的教育质量评价体系。期末在即，越来越多的学校采用了综合性的实践活动考查学生能力，比如设置游园活动、推行探究性项目。当然，评价还包括老师写的评语。

杭州市新城实验小学将期末学生评语来个彻底翻新，变成喜庆的金猴报春贺卡。内设四联：校长寄语、寄语家长、寄语学生，最后一联还有家长和学生的回语——寄语老师。四联的侧重点将目光聚焦于寄语家长，为每一户家庭做一份诊断、写一份评语。

老师说

给家长写评语真心难

新城实验小学位于康桥，是一所新建不久的学校，目前只有2个年级9个班，而学校招收的老师也以年轻老师为主，其中不乏90后。

按理说，90后老师想法大胆、创新意识强，能够轻松完成任务。不想，年轻班主任们收到作业后，一个个面露难色：这实在太难了！

且不说师范学校没有涉及相关的内容，就连一些经验丰富的老教师以前也没接触过相关任务。发现家长身上的问题并不难，难的是如何用合适的语言，让家长“听得进劝”，又不伤情分。“孩子的家长，一般年纪都比我们大，在某种意义上，他们是我们的前辈，不能仅仅说教。”记者联系了四五个班主任，每一个班主任都尝试着到网站上搜索，但根本找不到任何的信息。“看来，给家长写评语这不仅是杭州首家，估计全国都少有这样的案例。”103班班主任陈盛，为此有好几个晚上睡不好觉。

跟学生评语一样，家长评语最难写的，就是班上那些不爱跟老师互动的家长。

记者在采访过程中，做了统计，发现所有班主任在家长评语上基本都花了四五天时间，他们最先“下手”的便是与老师互动多的家长，因为这样的家长在家庭教育方面比较“上心”，老师可以肯定或者提出建议的地方都比较明显，教师也通过此次评语，感谢家长对学校工作的支持，给全家拜年。“个别家长平时不太热情，接送孩子时、学校有活动时，经常不出面，微信、电话互动也很少。”104班班主任李佳算了算，班上31个孩子，有五六个孩子的家长属于这一类。对此，李老师表示无从下手。

校长说

既增强家校沟通

又让家长“品”出观点

给孩子、家长写评语这事，校长闵群亲自抓质量。经过一周左右的时间，每个班主任向校长上传了评语。然而，初稿并没有通过。“整体来说，评语太网站体了。”闵群更希望从老师的评语中，看到立体的学生以及真实的家长。

一位校长为何在评语这事上，跟老师“过不去”。记者了解到，早几年前，许多学校的班主任对待评语，基本还属于“应付态度”。

“我们新城目前以低段孩子为主。对这些孩子来说，老师评语或许对他们触动不深。所以今年我加入了家长评语。”闵群希望通过家长评语，让更多老师走近家长，了解家长在家庭教育中的角色定位和做法。也希望家长可以通过评语，从另外的角度，“回首”自己的角色。

为了将这事做好，闵群还亲自制作了课件、PPT、心得，给老师们上了一堂课。“每个孩子各有特点，如何体现个性化评价？如何让家长感受到教育的温馨？”闵群课件中的内容引入了许多新潮的元素，比如受低段孩子喜欢的语言、契合新潮家长心理的淘宝体、比喻体。

中途，闵群校长还和班主任一起探讨特殊学生和不主动家长，如何写评语的话题。经过这一番引导，90后的老师们似乎“开了窍”，一个个大胆地秀起了自己的特长。

101班班主任卓群、202班徐妍给学生的评语采用了儿歌体。卓群说：“一年级学生识字量不多，儿歌不仅读起来朗朗上口还容易记住，他们甚至可以向家长、亲戚转唱儿歌。”