（记者探访） 幼小衔接培养学习习惯和学习能力(图)

幼小衔接顾名思义，就是指孩子从幼儿园到小学过渡的过程，为了让孩子更快地适应小学课堂的节奏，包括幼儿园和社会机构在内，开展了各式各样的幼小衔接课程及活动，比如聘请名校小学老师到幼儿园讲课，请小学生到幼儿园交流，以及让幼儿园小朋友到小学参加主题活动等，所有的这些都有一个目的：让孩子更多地接触小学的方方面面。那么，幼小衔接班是否该上？应该怎么上呢？这是值得深入探讨的课题。
幼儿园教学是寓教于乐，在玩的过程中将知识传授给孩子，而小学的知识传授体系更加系统和严格，这种转变，势必需要孩子逐步适应。为此，不少幼儿园在大班的下半学期开展了幼升小培训，请老师围绕小学一年级拼音、书写、20以内加减法和行为习惯等方面进行强化，并且带领孩子去附近小学参观，提前了解小学的学习生活。
与此同时，社会上的教育培训机构也成为幼小衔接班的“主力军”，那么幼小衔接班主要学习一些什么内容？学习过后孩子们能有多少长进？为此，记者专门来到宁夏路大润发附近的尚言培训学校，学校校长邢洁则是岛城幼小衔接方面权威的专家，从事幼小教育十余年，对幼小衔接她有很深入的理解。“其实就目前来看，并不是讨论幼小衔接是否有必要，而是应该讨论如何做好幼小衔接的问题。”
邢洁表示，现在幼小衔接在教学方面存在几种做法，第一种是最简单的幼小衔接，就是将小学的知识直接教给学生，由于幼小衔接诉求大，很多家长又分不清教育质量的好坏，就导致目前市场上幼小衔接班鱼目混珠；第二种，就是幼儿园聘请小学老师上课，实现一部分幼小衔接的功能，但并没做得很透彻。成功的幼小衔接需要做好两个“维度”，第一个“维度”是孩子的学习习惯，第二个“维度”是孩子的学习能力。
为了解决这两个问题，真正的幼小衔接班应该从四个方面切入，第一个方面是学习习惯，这又分为听课习惯、作业习惯、生活习惯、人际互动习惯；第二个是学习能力，包括注意力、语言表达能力、思维能力、独立自主能力、攻克难题能力等方面；第三个是学科知识，这里面包含语文、数学和英语，语文又分为拼音、识字、硬笔书法；第四个就是特色课，比如跆拳道、小主持人、绘画、英语、书法，这四个板块构成了他们目前的课程，总共是7周，经过这7周，孩子们能够更快地进入小学生的角色。
对于是否需要上幼小衔接班，青岛新昌路小学班主任陈文盈认为，家长可以根据孩子的不同类型，来选择是否需要上。家长的普遍心态是“不希望孩子输在起跑线上”，因此会很担心孩子跟不上，实际上现在小学教学是从“零基础”开始的，如果孩子在知识点上掌握得不好，直接读小学不用害怕跟不上。当然，读了幼小衔接班之后，孩子有了一定基础，对孩子学习知识建立信心有一定好处，所以要根据每个家庭、每个孩子的不同情况来定夺。幼儿园有自己的教学大纲，更提倡的是“教无痕”，而小学则更加系统，对知识点要求更高些。那么，小学一年级的教学大纲是怎样的？学生应该掌握哪些知识呢？在采访过程中，记者进行了了解。
语文：要学会450个字
陈文盈老师介绍，在小学一年级第一学期的前半个学期，拼音要全部学完，下半学期主要是简单的课文和认字，第一学期认字要达到255个，会写129个。一年级结束，要教会学生常用汉字450个左右，并让学生掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。在听话、说话方面，要求学生能听懂别人说的一段话和一件简单的事，能听懂老师的提问和同学的回答。在说话上，要学会正确、流利、有感情地朗读课文，要求发音正确，按句逗停顿，不唱读，并能理解课文中的词语和句子，能结合句子理解词语，懂得一句话表达一个完整的意思。
数学：会读写100以内的数
根据教学大纲要求，一年级学生要通过数不同物体的个数，逐步抽象出数，会区分几个和第几个。能掌握10以内数的组成，会正确、工整地书写数字，并熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。另外，学生还要认识常见的几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形、正方体、长方体、圆柱体等。认识钟面，知道简单的时刻，如几时、几时半等，认识人民币元、角、分等。
英语：主要以听说为主
陈文盈老师表示，英语作 为学校课程，以 听说为主。在教学大纲里，针对一、二年级英语教学做出了统一要求，学生要在课堂上，借助实物、图片、教师的动作与表情，能对教师用英语提出的要求作出基本正确的反应；能够听懂，并能根据实物、图片、动作等，用正确的语音语调说出所学单词400个左右；能够背诵所 学的儿歌，会唱所学的英文歌曲；能够掌握最基本的日常交际用语，如Hello、Goodmorning、How are you等，能够进行简单的对话，发出简短的指令，作出简单的陈述，使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句作出回答。