触摸“中学导师制”教育的质感与厚度

导师制创新实验班的导师团队

闫卫华导师为学生进行学业指导

张淑贞导师关心学生生活

在创新实验班里，导师与学生之间不单单是师生关系，而更似亲人、如朋友。

梁利峰武华文/图

培养什么人，是教育的首要问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年~2020年）》中明确指出，普通高中教育要“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导”，全面提高普通高中学生的综合素质。市铁路高级中学（以下简称铁高）在我市率先开展“中学导师制”教育模式的探索，回归教育本源、回归教育初心，以培养中学生核心素养为出发点，以“关心学生生活细致化、关注学生个性发展深入化、关爱学生成长全面化”为发力点，致力于“为成就每一名学生的精彩人生提供持续动力”。

微访谈

教育不能急功近利，而要着眼未来。学生的成长过程如同是破茧成蝶的蜕变，是一个不断突破的过程。在这一过程中，唯有优良的品德、积极的态度、全面的能力才是学生可持续发展的推动力。在聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一命题上，我们铁高正在积极探索“中学导师制”教育新模式。“导师制创新实验班”，正是以“培养有世界眼光、有家国情怀、有深厚文化底蕴，适应未来发展的创新型人才”为目标，配备优秀的导师团队，制定科学的培养计划，采用先进高效的教育教学方法，针对中国学生发展核心素养，在文化基础、自主发展、社会参与三方面安排导师全维度进行指导，为学生终身发展奠基。

市铁路高级中学校长李志杰

导师制创新实验班

招生范围：全市（含县区）

招生批次：中招提前批

招生电话：2636181

以“润物细无声”的温暖关爱学生内心

60名学生，就是60个各具特色的个体。高中学生已不是“无知少年”或者“无知少女”，不能当成需要“被”“塑造”的客体。“尊重学生发展的时代特点与个性特征，走入处于青春期具有“叛逆”特征的学生内心，是16位导师的首要任务。

在学生还未入校报到时，学校精挑细选的16位导师便已“上岗”。通过分析学生信息，对学生家庭背景等情况进行初步了解，并开展一系列针对性的工作——设立了“新生奖学金”，确保家庭困难学生顺利入学；研究“走读生”与“住校生”的差异化需求；组建微信群，建立家校沟通机制……

学生正式入校后，导师以“朋友”的角色及时介入。没有生硬古板，没有批评指责，没有居高临下，没有咄咄逼人，有的都是朴素的小道理和触及人内心的话。在导师细致的关心下，学生及时消除了对新环境陌生、住校生想家等等各种不适，正确调整了学习方法，全部顺利地度过初高中衔接期。

在60名学生的高中生活中，16位导师事无巨细，全方位地关心关爱。在思想上，导师们经常性地定期与学生进行谈心、交流，及时了解学生思想状态，并给予心理疏导，协助解决实际困难。特别值得一提的是，某同学精神压力大，出现逆反心理，其导师王李洁深入交流多次，特意咨询医生朋友后，采用音乐疗法来消除学生的负面情绪，效果很好。

在学习上，导师们为学生提供因人而异的指导。深入了解所指导学生的学业水平，有针对性地提出提升建议。在课堂上关注，在课堂下辅导，确保一个不掉队。

在生活上，为学生提供着最大程度的便利。导师像亲人一样，关心着学生的健康。怕学生手皴，李虹婵导师为学生送去护手霜；女学生生理期不舒服，张淑贞导师陪学生看医生，帮其买药；住校生洗澡不便，王向丽导师带其回家中……

立足于师生平等，靠着“润物细无声”的关怀，16位导师似亲人、如朋友，走入了60名学生的内心，与学生建立起无障碍沟通，确保学生以饱满的状态，投入到高中阶段的学习生活中。

以“积跬步方至千里”的坚持关注学生学业