用心·用力·用情 韦志榕谈人教版第十一套中小学教科书

    自2012年秋季义务教育课程标准教科书起始年级改版以来（德育、语文、历史等少数学科除外），人教版义教课标教科书在实验十二年之后陆续启用全新版本。2014年秋季开始，人民教育出版社修订完成的各年级义务教育课程标准教科书将完整地呈现给广大师生。作为目前占国内中小学教材选用60%以上的主流教材版本，人教版教科书的修订和改版工作备受关注。记者就此访问了人民教育出版社总编辑韦志榕。

编辑深入一线课堂听课

人教版第十一套全国通用中小学教科书非起始年级

    ■ 受访者 韦志榕（人民教育出版社总编辑）

    □目前，人教版第十一套教科书的修订、送审工作已经基本完成，作为这项工作的总负责人，您的最大感受是什么？

    ■ 我一直想说，教材的建设是“十年磨一剑”的艰苦过程。尽管此次大修订的具体工作是近两年开展的，但却与课改十二年以来的长期积累息息相关。自2001年秋季，人教版首批14个学科实验教材进入全国29个国家实验区以来，我们就一直采用各种方法，不间断地对教材实验情况进行追踪、研究。因此，这次教材大修订是过去十二年课改以来教材实验工作的自然延续和成果结晶。

    这是个研究的过程。科研为先，以课题研究为引领，坚持实践基础上的理论概括，是人教社进行教材研究、编写与实验的一贯指导思想。人教社课程教材研究所在“十一五”“十二五”期间，先后承担了多项国家教育科学规划重点课题。这些研究课题，对我们修订教材有重要的理论和实践意义。例如，“中小学生学业成绩标准的研究与开发”课题，各学科课题组依据课程标准的要求，提供了测量学生学业成绩的工具，对我们把握教材内容选择的深度和广度十分有用；“新课改后各类教材特点的比较研究”课题，采用文献分析、问卷调查和访谈的研究方法，实现静态研究和动态研究相结合，使我们进一步明确了人教版教材的特色以及需要进一步完善的地方，也让我们知道应该坚持什么、改进什么。

    这也是个“接地气”的过程。多年来，为了获取教材实验的第一手信息，人教社的编辑每年都要深入实验区作跟踪回访，到教室听课，召开教师座谈会，发放调查问卷，直接了解教师对教材的意见和建议。通过信件、电话、电子邮件、网络论坛、企业微博等多种媒介与广大师生保持密切交流。同时，人教社还定期组织、参与区域性或全国性的教材交流研讨活动，如实验经验交流、论文评比、现场课评比、课件评比、教学设计大赛、说课大赛等，邀请各实验区的教研员和骨干教师参加，并利用这样的机会交流研讨，征求教材实验的相关信息。多年来，人教社收集到大量来自实验区教师、教育研究者的意见和建议，为教材修订提供了重要的参考。

    教材事业事关祖国未来和千家万户，是一份良心事业，需要每一位参与其中的人都用心、用力和用情。为了给广大师生奉献一套精良的教科书，人教社各学科编辑团队，以及出版、发行团队在过去十余年间付出了无数心血和智慧，在此，我真诚地向他们每一个人，以及所有关心和帮助我们的老师们表示感谢和敬意。