育名师 强教育 ——探寻龙岩发展教育事业“加速”之道（2）

　  补齐短板 实施人才引进战略

　　“好老师难留住，年轻的优秀教育人才又不愿回来。”龙岩一中办公室主任苏秀扬坦言，这是目前龙岩许多中小学的师资现状，“龙岩跟许多沿海城市存在差距，近几年教师的整体流失率较大”。

　　针对现状，根据《中共龙岩市委关于实施人才强市战略的决定》，2016年龙岩市在我省山区市中率先启动优秀教育人才引进战略。同年，龙岩市教育局出台《关于选拔引进优秀师范毕业生的公告》，在政策上倾斜，并组织人员分赴北京、上海、南京等13所“985”高校、教育部直属师范院校进行人才宣讲。

　　好政策，引“凤”来。当年报考龙岩市中小学教师岗位人数有400多人。2017年8月，首批符合招生条件的47名优秀高校毕业生全部到岗到位。

　　“吸引我回龙岩的是引进老师的力度。”龙岩一中生物老师陈洋芳告诉记者，2017年从厦门大学生态学研究生毕业，她和许多年轻人一样憧憬大城市的生活，不过再三权衡，作为龙岩本地人，回乡就业当老师，成了她最现实的选择。

　　根据政策，像陈洋芳这样引进的优秀毕业生，签约5年内，除享受用人单位同级别员工工资、福利等待遇外，每月还能拿到3000元生活补助，并给予30万元一次性安家补助费。此外，5年期满后，还可续约，享受一定的优惠政策。

　　实际上，政策吸引的不仅是本地优秀毕业生返乡，外地优秀毕业生也纷纷来龙岩扎根。“无论从待遇还是保障上都非常给力，让身为外地人的我免去许多后顾之忧。”龙岩一中历史教师陶传祥告诉记者，从兰州大学中国史研究生毕业后，来自河南的他通过选拔，最终选择签约来岩工作。

　　“优中选优，这批高校优秀毕业生为学校及时注入新鲜血液，起到优化人才结构的作用。”苏秀扬介绍，2017年，龙岩一中引进优秀高校毕业生共13人，学校还进行岗前培训、辅导等措施，帮助他们提升业务水平。

　　与此同时，一项引进名师、名校长的计划出炉。龙岩市教育局及时制订引进名师、名校长方案，出台优惠政策，吸引优秀教育人才来岩工作。2018年，龙岩市教育系统计划引进6名名校长、20名名师以及60名具有3年工作经验的优秀骨干教师。

　 师徒结对 培育本土名师名校长

　　除了教育人才“引进来”，培养和提升本土优秀教师队伍，成了一种更直接、更现实的选择。

　　2017年，龙岩市制定出台《龙岩市名师、名校长工程实施方案》，计划在全市遴选360名“龙岩市名师”及30名“龙岩市名校长”，通过奖励机制，打造一批优秀骨干教师人才队伍。建立本地优秀教师、校长与省级名师、名校长师徒结对工作机制，成为本土教师人才队伍再造的关键一环。

　　2017年5月，福建省“十三五”中小学名师名校长培养工程启动，35个省名校长工作室与龙岩市78位优秀校长、23个省级名师工作室与龙岩市74位优秀教师共同签订了师徒结对协议。

　　通过“一对一”传授教导，在提升教师整体素质及教学水平方面作用凸显。对此，上杭县第一中学高三语文教师张柏元深有感触。通过帮扶结对，他成为福建省应用恒中学语文名师工作室的帮扶对象，经过导师一年多手把手教学指导，“我的教学水平得到很大提升，今年高考，学校普通班语文最高分出在我班上，学生语文科及格率接近100%”。

　　“师徒结对”由导师制订课题、培育计划与目标，定期指导成员开展课题研讨、理论学习、组织听名家讲座等内容，还可外出学习考察、交流研讨。

　　6月14日，“山海协同·教育共进”福建省小学名校长黄坚定工作室和林水河工作室教育教学研讨活动在龙岩师范附属小学分校举行。作为林水河工作室的核心成员，龙岩紫金山学校校长林夏慧在导师的带领下全程参与双方共建、交流活动。

　　“师徒结对的形式非常好，起到传帮带的作用。”林夏慧告诉记者，导师具有丰富的教学经验，对“徒弟”的治校能力、办学能力及教育研究能力进行定期辅导或跟踪指导，让更多像她一样的年轻校长掌握教育管理的新理念、提高教育管理水平。

　　“交流活动可以充分发挥名校长工作室的辐射、引领和示范作用，让年轻一代校长快速收获、成长，培养教育管理人才。”龙岩市松涛小学校长林水河介绍，由他创办的“福建省小学名校长林水河工作室”拥有7名核心成员，2名研修成员，通过师徒结对，力争在三年内，成员所在学校办学水平大幅提升，形成办学有特色，并在本市范围内有一定示范引领作用的品牌化学校，“同时，促进这些优秀校长专业化成长，成为学者型、专家型校长，培养1~3名省级名校长或市级名校长”。

上一页   1   2   3   下一页  

阅读全文

 

标签：

责任编辑：苏爽

相关新闻

泰宁：挖掘红色文化资源 推进红色旅游发展