学会了吗新版高中政治教材改动大吗高中政治、语文、历史新教材2022年前启用，有哪些变化？高中政治

南都讯 记者唐孜孜 发自北京 教育部教材局巡视员申继亮在6月20日的教育部新闻发布会上透露，普通高中三科教材（政治、语文、历史）编写审查工作基本结束，将于2022年前投入使用。 

同时，三科教材将发生“教学走向学习”的根本转变，学生和教师将迎来大挑战。 

140多位专家编写政语历教材 

申继亮介绍，最新一轮普通高中课程方案、课程标准和教材的修订工作已经基本结束。今年5月份，除了政治、语文、历史三科之外的高中其他十几个学科修订后的教材也已经发布了目录。此外，普通高中三科（政治、语文、历史）统编教材的编写审查工作也基本结束，将于2022年前投入使用。

“三科对于学生三观的形成至关重要，必须把十八大、十九大的精神落实好，所以要重新组队，按照中央的新精神，根据新颁布的课程标准组织编写。” 申继亮称，这次普通高中三科教材的编写工作，从全国遴选了140多位专家组成一个编写组来编写。

他介绍，在编写过程中，改变了以往教材的编写流程，先编写大纲，再出样章，然后形成初稿，再进行试教试用，征求意见等，环节较多。 

比如其中有一个环节，每一本教材初稿出来以后，会送给100多位这一科的特级教师去审读，这在过去教材编写中是没有过的，这一次增加了要求，重在把编写过程做得更科学，努力遵循学生学习的规律。 

“所以，三科教材编写不仅仅是一个政治任务，实际上也是我们对教材建设的新探索，整个工作量是非常巨大的。”申继亮称，目前编写工作已基本完成，主要审查工作已完成，但作为一本新的教材投入使用，后续还有一些工作需要继续完善。

“教材建设任何一个问题的解决，不像我们想像的那么简单。比如，政治课的内容变了，可能历史课也跟着调，因为它是关联的，要避免重复又要相互呼应。”申继亮进一步介绍。 

围绕三大学习要素做出调整

新编高中政治、语文、历史教材将有哪些变化？申继亮介绍，从教学走向学习是一个根本的转变，新教材将围绕着学习者目标、表现性任务、一致性评估，三大学习要素做出调整。

在学习者目标方面，“过去是从课程标准转到教学目标，教学目标在老师的备课手册上，在老师的内心，今天我们要将课程标准转化成学生每一堂课、每一个单元和每一个星期的学习目标，甚至于每一个学生都能做到清楚他自己不同于别人的目标。这是一个巨大的挑战。” 

在表现性任务方面，“学生不是靠获取一些具体的知识甚至技能去学习，而是在完成一个任务的过程中学习。比如我们校园里有两棵桃树，到夏天果实落地了，这就成为生物学科的一个表现性任务，学生要用两个学期研究土壤、水分、光照、养料、虫害等一系列问题，完成任务，实现学习目标。在完成任务的过程中，在解决问题的高阶认知层次上，他必须进行信息的获取和技能的学习，还会生成一些新的知识和技能。”

在一致性评估方面，“学生从拿到任务一开始就知道今后两个星期怎么评估它，评价方式、评价指标是什么，学生内心是非常清晰的，所以他在这个过程中，学习效率会比较高，也会比较有针对性。这样才能变成真正学生的学习，这样一来，实际上给我们的教师带来巨大的挑战。”

大一统课堂时代过去，教师面临新挑战 

申继亮介绍，基于此，教师将面临三个挑战。第一个挑战是，过去青年老师需要培训，他们在前期工作的时候，需要老教师带新教师，如今已发生很大变化，有很多青年老师一年时间、两年时间就成为骨干，就成为学校的顶梁柱。还有很多四五十岁的中老年教师反而需要学习，需要二次成长。

“面对这样的挑战，他们的压力还是很大的，学校的压力也是很大。”申继亮说。 

第二个挑战是，教学变成学习之后，学习过程就不仅仅是学科了，而是沟通、合作、交流、处理冲突，核心素养的实现在此基础上水到渠成。但是这就带来另一个问题，即老师在教书育人的能力上必须提升。

“它是真正的教育，但是并不是所有的老师都能胜任，特别是在传统的教育方式下，过去班主任、任课老师有分工，使好多老师的教育能力弱化了，这也是一个重大挑战。”申继亮表示。

第三个挑战是，当教学变成学习之后，大一统的课堂没有了，全班学生按照老师提供的一个路径学习的时代已经过去。