初高中七年贯通培养、高中资源向初中赋能、“超豪华”师资阵容加持……青岛中学打造岛城教育人才培养“新样板”

初高中七年贯通培养，高中资源向初中赋能，分层教学满足学生个性化学习与发展需求，“超豪华”师资阵容加持……近日，半岛网记者从青岛中学了解到，学校充分发挥十二年一贯制学生培育优势，进一步优化初高中七年贯通，探索拔尖人才培养新路径。

走进青岛中学课堂，金牌数学竞赛教练兼十一年级数学老师江涛正在给七年级的学生上课，这位曾带出金牌选手的数学奥林匹克竞赛高级教练员为班里初中学生带来了前沿的视野，那些看上去高端晦涩的知识在他的讲解下迸发出迷人的魅力……高中课程向初中延伸，正是青岛中学初高中贯通培养的措施之一。

初高中七年深度衔接 畅通拔尖人才培养新路径

青岛目前以“633”学制为主，而青岛中学打破了传统的年级分层制度，率先采用小学5年、初中3年、高中4年的“534”分段培养模式，这种独特的K12一贯制培养打破了学段融合的壁垒。青岛中学这种“打破常规”，恰恰回归了教育的本质，学生、家长没有了小升初和中考的压力，让孩子从课业负担和升学压力中解脱出来，有充足的时间探索自己，提升综合素养。

那么，没有中考升学压力下，如何激发学生内动力？如何确保教育教学质量？近年来，青岛中学打通初中和高中的课程体系脉络，通过打造“课程贯通、师资贯通、路径贯通”的人才培养模式，积极探索拔尖人才培养的“青中模式”。

“我们从全校召集教学经验丰富的优秀学科老师，陪伴2021级六年级学生到高中毕业，试运行初高中七年大循环，为学校组织架构的调整作初步探索。”2028届年级主任任金丽向记者介绍，数学老师是奥赛金牌教练，物理老师是奥赛金牌教练，英语老师有着近二十年的外国语学校教学经历，科学老师是北大博士、中科院博士后……这些具有丰富高中教学经验的老师们，站在高考、竞赛、强基角度，针对初中生进一步优化课程和知识，创新课堂教学方式，让学生们从初中就培养起良好的学习习惯、学科素养，知识的广度、深度比同龄人大大提高。

“把高中课程和高中师资延伸到初中，帮助初中孩子更全面、更准确地了解各学科的特点。比如数理化学科的高中老师可以从更宏观的角度、更高远的知识要求，帮助初中生理清知识脉络，学会学习方法。” 任金丽表示，七年贯通培养不仅有高中课程和高中师资的提前渗透，在选修课、社团、研学、生涯规划等方面，也逐步实现高中资源的初中延伸，为初中学生树立理想，成长发展奠定基础。

对于青岛中学乃至青岛教育来说，这是一次打通初高中教学壁垒的有益尝试。“经过一年多的实践，教学成果初显。下一步学校将在学生选拔、课程设置、教学方式和评价方式以及教师专业成长路径、学生的生涯规划等方面进行进一步的优化。”任金丽表示。

贯通人才培养 分层教学课程满足学生个性化需求

发掘拔尖人才，为学有余力者拔高；不让每个学生掉队，为学习内驱力不足者兜底。青岛中学的初高中七年贯通培养将分层教学、因材施教真正落地。

青岛中学一直视课程为学校的核心产品，以学生兴趣为出发点，学生自主选课，构建贯通培养可选择性课程体系。任金丽介绍：“学校的课程体系具有选择性、贯通行、综合性和实践性的特点，我们通过引进北京十一学校的优质课程资源和教学资源，创新打造‘基础课程、强基课程、荣誉课程、大学先修课程’，满足学生个性化学习与发展需求。”

例如，初中的数学课程分为初中数学Ⅰ、初中数学Ⅱ和初中数学H三个层级，学生可根据学习兴趣及能力进行选择，在这一过程中发掘潜力，及早确定方向，初升高直升优势得到充分发挥。

学校的分层课程将帮助学生激发对数学、物理、信息学、化学、生物等学科的兴趣，引领志向、拓展视野，激发他们深度学习的能力。而贯通、融合的文科学习又可提升孩子们的学科素养，在学业全面发展的同时，发现学生的兴趣、特长、爱好，让优势学科得到更加长足的发展，为将来高中段的学业发展做好坚实准备。正如学校教育理念所倡导：“把学生成长放在第一位，使学生发现自己，唤醒自己，最终成为最好的自己。”