克拉玛依：让“吃不饱”学生吃饱 老师办视频微课堂

　　“只有平行线，你找不到内错角、同旁角，这时候就必须架构截线……”6月7日，来自实验中学初一（1）班的蒋胜安正在自己家的电脑前，听数学老师佟荣凤通过视频微课堂讲解几何题。

　　44岁的佟荣凤是实验中学的初中数学老师。她自2010年开始尝试创新数学教育方式，并不断完善分层作业的教学模式，于2013年开始将课堂内容拓展深化，自己购买设备琢磨着录制视频微课让学生在课外自学提优。

　　佟荣凤录制的视频课平均每节时常15-20分钟，每次都会根据难易程度分别录制“预习训练”、“夯实基础”、“拓展培优”三个教学视频文件供学生根据自己的能力自行选择学习。

　　佟荣凤没想到自己的教学尝试深受学生和家长的欢迎。

　　实验中学初一（1）班温嘉莹说：“佟老师讲课思路清晰，每天只要按照视频中老师的指示练习，就可以巩固基础，还能根据自己对知识点的掌握情况进行拔高拓展训练。”

　　温嘉莹说，佟荣凤老师从不布置作业，就是让大家回家学习视频微课，并通过小测验的方式检查大家的学习效果和对知识点的掌握情况。

　　“不同的学生对课堂知识的消化力不同，有些优秀的学生还有进步挖潜的空间。”佟荣凤说，最初她根据学生不同情况分层布置作业，并不断尝试利用网络视频给学生同步指导。

　　“要根据学生不同的情况，因材施教。”在佟荣凤眼里，学习不能“齐步走”，“要让能吃的吃饱、消化不良的吃扎实。”佟荣凤说，微课堂教学能激发学生的自主学习意识，并在学生想学不知道怎么学甚至学什么时，给予及时的指导。

　　实验中学教务处主任周宏宇透露，佟荣凤所带的两个班级数学成绩普遍较优，班级优秀率相较入学成绩提高了10%-15%左右。

　　据了解，佟荣凤的网络数学微课堂一直免费向班级同学开放。为了这个微课堂，佟荣凤花费八百多元从网上淘来了一套专门用于录制网络课程的录播设备。一段15分钟的课程，她常常要花费三四个小时来筹备。

　　佟荣凤目前正在筹备申请网络三级微课堂这种教学模式的课题项目。未来她计划能够建立校际开放性的“网络初中数学三级微课”资源库，她还想发动学校其他老师共同参与，建立起校内个性化的“个人网络微课资源库”，惠及更多的学生。

　　心系学生 授人以渔——关起门来录课堂

　　“各位同学，大家好。欢迎来到佟老师网络课堂。知识改变命运……呃，忘词了。”5月30日，实验中学初中数学老师佟荣凤躲进自家书房里，开始了当天的初中数学网络视频微课的录制。

　　佟荣凤整理了手边一沓用过的演草纸。今天她从五十多道题目中选出了六道精品题目。佟荣凤瞅了瞅一旁镜子里的自己，她一边观察自己的表情一边调整语气，反复了几遍开场白。为了表达更顺畅凝练，她又拿起笔在纸上写起来。

　　深呼吸，将窗户关上，门锁好，手机调成静音状态，房间内安静得连心跳声都听得到。佟荣凤打开电脑里的视频录制软件，调整了下摄像镜头的灯光。

　　她清了清嗓子，拿起一张标着“夯实基础”的数学卷子放在摄像镜头可视范围内，屏幕里出现了卷子上的题目和她握笔的手。丈夫下班回来见书房门关着，轻手轻脚地进了里屋。他知道妻子又要开始“自言自语”了。

　　为了这个视频课堂，佟荣凤买了一整套设备搬进搬出了好几趟，还不时请教学校的李辉老师调试软件。相比最初的时候，如今佟荣凤已经运用自如。

　　录制结束后，佟荣凤并没有直接上传而是按下播放键自己先听。“唉？30°怎么给说成35°了？”“这么讲，思路有点绕了，学生能不能听明白？”自言自语间，佟荣凤一遍又一遍，每每总要自己先听着满意了，才会上传至微课堂群内共享给学生。

　　每回上传后，佟荣凤总在群内及时知会学生及家长，提醒大家学习。在课堂上，她还会发起评测小测验，检测学生课后自学的情况。

　　家校联合给反馈

　　“这孩子特别聪明，你一定要督促他，把视频微课堂做实……”

　　6月7日下午17时，佟荣凤拨通了学生家长的电话。昨天她录制上传的“应用问题”微课刚刚进行了反馈测试。班里有8个孩子得了满分，但也有让她操心的孩子。

　　“这个课程的实施过程如果操作不当就容易出现高耗低效，时间浪费了，成绩还没上去。孩子看视频学习需要动脑子动笔，就让他按我的视频指令去做，暂停的时候就按暂停思考，没思路的时候再点继续，切忌像看动画片一样一看到底，完全没有独立思考，依葫芦画瓢，成绩就上不去。请家长配合指导一下，一定要让孩子先自主思考，把这个学习过程做实。我也问了孩子……”

　　电话那头，孩子的家长坦言：“上周的视频课是我跟孩子一起看的，昨天我就没跟他一起学……”