河南省高考综合改革政策解读50问

河南省高考综合改革政策解读

河南省教育厅

2022年6月

目      录

前 言

一、总体情况

1.国家实施高考综合改革的背景和意义是什么？

2.我省《实施方案》是怎样出台的？

3.我省高考综合改革从哪一年开始实施？

4.我省高考综合改革的总体要求是什么？

5.我省高考综合改革主要内容是什么？

6.改革后，我省普通高校考试招生基本模式主要有哪些？

二、普通高中学业水平考试

7.普通高中学业水平考试是什么？

8.完善和强化普通高中学业水平考试制度的目的是什么？

9.合格考包括哪些科目？内容范围是什么？

10.合格考的考试对象是哪些？

11.合格考如何组织考试？

12.合格考成绩如何呈现和运用？

13.选择考包括哪些科目？内容范围是什么？

14.选择考科目选择组合有哪些？

15.考生如何确定选择考科目？

16.选择考科目什么时候确定？

17.选择考如何组织考试？

18.选择考科目的成绩如何呈现和运用？

19.为什么物理和历史按原始成绩计入考生总成绩？

20.为什么思想政治、地理、化学、生物学考试成绩要实行等级赋分？

21.等级赋分优点是什么？

22.合格考和选择考的区别是什么？

三、普通高考

23.全国统一高考的考试科目有哪些？

24.参加普通高校统一考试招生录取的考生（文化）总成绩是如何组成的？

25.考生确定选考科目时，为什么要在物理或历史中选1门，在其余4门中选2门？

26.普通高考实施“3+1+2”模式和传统的文理分科有何区别？

四、普通高中学生综合素质评价

27．为什么要建立并规范普通高中学生综合素质评价制度？

28．综合素质评价的主要内容有哪些？

29．通过什么方式记录学生综合素质发展情况？

30．综合素质档案材料如何应用？

31．如何确保普通高中学生综合素质档案材料的真实可信?

五、普通高校统一招生录取

32.普通高校招生录取方式有什么变化？

33.普通高考招生录取志愿设置有什么变化？

34.什么是“院校专业组”的志愿组合方式？

35.“院校专业组”的志愿设置模式有何优势？

36.普通高校招生专业对选考科目有何要求？

37.普通高校招生计划如何编制？

38.为什么要合并本科一批、本科二批录取批次？

六、高等职业教育分类考试招生

39.为什么要实行高职院校分类考试招生？

40.高职院校为什么要实行“文化素质+职业技能”的评价方式？

七、高中教育教学

41.为什么要实施选课走班？

42.如何开展选课走班教学？

43.为什么要做好学生发展指导？

44.普通高中学生发展指导的主要内容是什么？

45.如何做好学生发展指导？

八、改革实施条件保障

46.我省如何保障高考综合改革顺利实施？

47.我省保障高考综合改革的配套改革有哪些？

48.我省如何强化考试安全和诚信制度建设？

49.我省高考综合改革如何确保公平公正？

九、总结

50.改革前后高考政策主要有哪些变化？

前    言

考试招生制度是国家基本教育制度，高考综合改革是教育领域“牵一发而动全身”的重大改革。根据党中央、国务院的决策部署，报经省委、省政府和教育部同意，我省作为全国第五批启动高考综合改革的8个省（区）之一，从2022年秋季入学的普通高中一年级学生开始实施高考综合改革。此前，我省已就启动改革进行了安排和部署，相关工作正在有序推进。

深化高考综合改革，承载着广大考生美好期盼，事关千家万户切身利益，政策性强、关注度高。为帮助大家全面学习、系统了解和准确把握我省高考综合改革的政策措施、程序规则等，我们组织有关专家和长期从事普通高考工作的有关同志，对《河南省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》（以下简称《实施方案》）所涉及的有关问题，进行了政策解读，供广大学生、家长和教师参阅。

河南省教育厅

2022年6月

一、总体情况

1.国家实施高考综合改革的背景和意义是什么？

答：考试招生制度是国家基本教育制度。恢复全国统一高考40多年来，伴随着我国政治、经济及教育体制改革的步伐，高考招生制度不断改进完善，初步形成了相对完整的考试招生体系，为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献，成功走出了一条具有中国特色、基本符合中国国情的人才选拔道路。这一制度总体上符合国情，权威性、公平性得到社会的普遍认可，但也存在着社会反映强烈的问题，主要有简单“唯分数论”影响学生全面发展，“一考定终身”使学生学习负担过重等现象。