哪类孩子上高中后成绩好？

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　　下面几类孩子上高中之后，学得较为轻松，成绩会好。

　　初中数学较好的学生。初中数学进入初二，特别是几何难度加深，抽象思维必须跟上，否则学习数学就困难了。一个学生数学成绩的好坏，反映了一个学生智商水平的高低。智商较高的学生，进高中之后，学习数学物理就不会感到太大的困难。

　　如果数学成绩较差，不但学习数学，物理化学也学习困难。即使分科之后，选择文科，但在文科生中，数学150分，也占有举足轻重的地位，文科生中，语文外语一般都不差，拉开距离就是数学，在文科班中，数学成绩相差常常会到几十分，甚至上百分。

　　我曾连续送过三届文科毕业班，高考成绩上620分以上的数学基本都在140分左右。数学不能上130分的，总分上620分都难。因为文科中，综合学科得分上250都很困难。中学学习有这样一句话，得数学者得天下。

　　学习轻松的学生。在初中阶段，有很大一批男生，学习没有尽到全力，学习比较轻松，他们精力旺盛，爱活动，身体素质较好，心态平稳。虽然中考成绩不是很突出，有的刚好上重高录取线，进入高中以后，在高中的竞争氛围中，他们一旦发力，学习进步较快，高一下来，他们的成绩很快就进入班级前列。

　　各科齐头并进，不偏科的学生。高考是靠总分，六门学科都非常重要。要想在高考取得好的成绩，必须各科齐头并进，不偏科，不存在薄弱学科。如果有一门bai科，想靠其它学科来拉分，的确困难，6-1=0的道理，高中学生都懂。只有在各学科齐头并进的状况下，再发挥优势学科，高考才能考出高分。

　　自律性自觉性强的学生。高中阶段，教师对学生的管理，不像初中和小学，成天照着学生，把学生的一切活动纳入自己的视野中。高中教师在高考的压力下，成天关注的学生的成绩，成天都在选择典型试题，研究解题思路，提高学生的解题技巧。

　　那么，学生就只能靠自己自觉，自主刷题，自我总结，自我将已刷试题进行归类整理，形成知识结构。如果学生缺乏自律能力，不能抵御外界的干扰和自我惰性的诱惑，学习就会功亏一篑。

　　明确的目标。进入高中，经过了一两次学校的正规考试，排名出来之后，学生就大概知道自己在班上和学校的排名，对照上届高考学校的排名和成绩之后，就大概知道自己在班上和年级的位置，也大略知道自己三年后可考入一个什么样的大学。

　　因此，学生就可根据自己的成绩和潜力，确立自己每期奋斗的目标——成绩和名次，三年后，高考自己的目标——成绩和大学。这个目标的确立，要根据自己的成绩及自己的潜力，适当向上靠。不要太高，否则达不到，会让自己受到挫折；目标太低，缺乏学习动力。只要有明确的奋斗目标，学习才会产生内驱力，学习才会一步一个脚印，步步攀登。

　　第一个事例，我孩子上学的乡村学校，有个女孩，小学毕业时语数英三门满分；初中毕业时，全市前三十名；高考时，只考了580多分，报录了杭州电子科技大学。因为这孩子承载着所读乡村学校的期望，当初的老师一直关注并跟进了解她的情况。

　　孩子天赋很好，学习习惯良好，也一直努力，按说高考至少能上600分。造成落差的原因，就是在乡村学校的底子没打好，别看当时成绩好，但拓展不足。第二个事例，我孩子同班有个女孩，从初二开始就稳居年级第一，总分一直高出我孩子几十分。

　　中考670多分，全市应该能排前十名左右。因为和我孩子一直是同学，情况相对了解。她高一还能排年级（年级1000人）前十，高二能保前二十，高三时，据我孩子说，第一考场已很少见她。最后高考分也就600多点。该生也是天赋、习惯、勤奋都不缺。