仅沪苏两省学生雅思成绩与全球持平？英语提高还要走多远...

2018-10-08 09:35 来源:新学说传媒 英语 /教师 /成绩

原标题：仅沪苏两省学生雅思成绩与全球持平？英语提高还要走多远...

整理编辑丨新学说Blair

聚焦浙江国际化学校办学现状，为给关注浙江国际化办学的业内人士搭建交流平台，日前新学说携手英国国际贸易部联合举办了“2018浙江国际化办学研讨会”。此次会议吸引了逾70位国际教育从业者，50余家学校及机构参加。会上，8位国际教育界资深人士通过主题演讲，对浙江省国际化学校发展进行了深入探讨。

英国文化教育协会华东区高级市场经理李明以《中国学生在国际化教育中的英语学术表现分析》为题，基于雅思考试（IELTS）和普思考试（Aptis），从教师和学生两个角度对目前整个公办教育学校师生的英语水平进行了分析。

英国文化教育协会华东区高级市场经理李明

关于英国文化教育协会

英国文化教育协会成立于1934年，是英国皇家特许非营利机构，属于英国公共机构。作为英国提供教育机会与促进文化交流的国际机构，与全球100多个国家开展合作，涉及英语语言、艺术文化、教育和社会发展领域。

在北京,英国文化教育协会作为英国大使馆文化教育处开展工作，在上海、广州和重庆作为英国总领事馆文化教育处开展工作。在中国的考试服务和英语中心是以外商独资企业形式进行运营。

作为雅思考试的主办方和普思考试的研发者，英国文化教育协会在英语测评领域已有80余年的经验积累，拥有丰富的学术资源和完善的考试服务体系，为全球客户提供各类英语测评产品和服务。在中国大陆，我们和教育部考试中心共同运营雅思考试。

最近几年期间，我们也积极参与到国家的英语测评改革中。2016年底，中英两国教育部长签署了《中英教育合作伙伴行动计划》，中国教育部考试中心与英国文化教育协会合作开展英国英语考试与中国英语能力等级量表对接研究。雅思和普思考试继与欧洲语言共同参考框架CEFR实现对接后，成为率先与中国英语能力等级量表CSE展开对接研究的国际英语考试。目前，对接工作正在进行中，已经完成了阶段性任务，预计于今年年底全部完成。

中学考生雅思学术表现

首先，我们基于雅思全球庞大的考生数据库，聚焦中国大陆地区2016-2017间雅思考生的学术表现和英语学习行为，发布了2017年雅思白皮书，报告内容包括中国大陆地区雅思考生学术表现和中学生学习行为分析。

首先，从省份上来看，全国学术类雅思考生中处于6.0分的梯队只有上海和江苏2个省市，这两个省市的平均总成绩与全球平均水平属于同一分数梯队。第二梯队的成绩大概为5.5分左右，排名前五的省份里江浙沪占了三个名额。

其次，整个中学雅思考生的平均分是5.41分，18个省市的中学考生学术类雅思平均成绩处于5.5分梯队。从2017年雅思学术成绩排名前二十的中学可以看出，大部分学校还是集中在华东三省，排名居首的深圳国际交流学院平均分已经超过了复旦大学的学术平均成绩。

从学术类雅思考生来看，考生总体表现与全球平均水平仍存在一定差距。口语技能是造成这个差距最主要的原因，其次的差距体现在听力和写作技能中，而中国大陆雅思考生在学术类阅读技能上已接近全球平均水平。整体来看，中国大陆雅思考生的语言输出能力（写作、口语）低于语言输入能力（听力、阅读）。

自我驱动是学习关键

根据整个数据，我们也针对考生学习驱动力进行了分析。首先，我们把考生分为两个大的层次，第一是高分考生（7分以上的考生），第二是低分考生（5分以下的考生）。无论是高分还是低分，自我驱动是英语学习最关键的因素。

高分考生和低分考生会有一些细微的差别，高分考生从中学在校教师及父母方面所获得激励因素最大，低分考生的激励因素则更侧重于父母和培训学校教师，同时培训学校教师和私下授课不被认为是增进英语水平最主要的驱动因素。30%左右的考生认为他的朋友对其英语水平的驱动力十分重要，这也体现了群体学习氛围的重要性。

高低分考生更侧重哪种学习方式？