（原标题：重庆市朝阳中学语文教师“诗意的教育”特辑报道 李鹏：生活处处皆语文 语文时时现生活）

华龙网9月30日9时20分讯（凃小义）翻开李鹏的微信朋友圈，除了学生相关，就是温馨的家庭生活。从教22年，教育与他的生活早已融为一体。作为一名语文教师，他十分认同陶行知的“生活教育”理论。在他看来，语文即生活，生活即语文。

语文即生活

李鹏坚持把诗意的语文带给学生，让他们品味文字传达出的美丽与缤纷，从中感受生活的点点滴滴。“只有全面感受生活，感受生活的美，才能看见更好的未来。如此，孩子们的志向才会高远，才能走到更远的地方，进而收获生活带来的幸福。”所以在语文教学中，李鹏既着眼于基本知识的提高，又要拓展课外，扩大学生的视野半径。

在学习《登黄鹤楼》一文时，李鹏特意补充了其他关于登楼的诗歌。同学们通过对比发现，本诗与王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《登岳阳楼》所表达的情感存在明显区别。

“不同的人境遇不同，心境也不一样，登楼登高时表达的情感自然有差异。”小小一个对比，同学们就懂得了人类情感的丰富，同时也体会到了历史的纵深感。

李鹏对学生的语文教育不仅仅在课文上，也不仅在当时当堂课，而是考虑发散到生活中。

暑期，他让学生走近不同岗位的人群，通过职业体验去了解不同人的生存状态、生活状态，体会生命的多彩。

一名学生到图书馆当志愿者，既了解了服务对象的基本需求，又体验了服务人员的艰辛。他在结中写到：这次换位体验让我明白，服务于我们的是和我们一样的普通人，没有三头六臂。很多时候，服务是一个需要理解的过程，没有什么特定的标准，没有什么可以执行的法律，是一个互动、理解的过程。所以，让我们对服务岗位上的工作人员多一份理解和宽容，多给所有新职工一些理解和宽容。

在学科中学习为人处世

语文的神奇之处就在于，一段小小的文字，甚至一个小小的词语，都能把人的情感表露无遗。在语文这个生活大舞台中，除了学习作家在作品中对文字的加工处理能力，李鹏还特别注重引导学生通过文字品味生活态度，学习为人处世。

《阿长与山海经》一文中,鲁迅对长妈妈的感情由最初的厌烦，到最后对她又有新的敬意。不少同学认为其中的情感转换太快，体会不到鲁迅对长妈妈的敬重与怀念。李鹏却抓住了一个细节。

在写阿长送来《山海经》时，写“她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我……”学生刚开始并没有发现这个细节，也没有理解到这件事对作者影响的深厚。李鹏告诉同学们，时隔30多年，作者还能清晰地记得长妈妈当时穿着“新的蓝布衫”，这就足够表明他当时的震惊，以及这些年对长妈妈的怀念。

有了老师的提示，同学们如梦初醒，回到文中去寻找之前忽略的文字，从多方面体验文字背后的情感。大家终于体会到，阿长这样一个朴实、唠叨、没文化的人，能够为作者找来《山海经》这本书，其中一定经历了很多困难。

“印象深刻的无非是耳之所听、目之所及，我们应该关注和品味生活中的细节。”李鹏希望学生能够从类似的文字中，学习待人接物、为人处世的准则，“能够留心观察到细致入微的地方，并体察他人，这就是一种情商”。

每逢假期，李鹏都会为学生布置两项特殊的作业——和家人一起走进自然山水，反思与父母的关系。他希望自己的学生不是学习机器，而是爱生活、爱万物、珍惜当下的人。

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