原标题：用三大体系锻造优质学校

赵以涛

马成虎

　　打开参悟的封条，露出教育的真谛。用精神振兴未来，用思想孕育向往，用人格定位人生，用灵魂提升素养，用爱心点亮生命，用执著成就梦想。

　　打开认知的天窗，揭秘永恒的律动。一所学校的精彩在于它的文化，一所学校的品位在于它的精神。文化立校，思想领校，团队强校，课程赢校，特色亮校。

　　一所好的学校，校长领导班子及其办学思想在学校发展中是多么的重要，教师团队及其教育智慧在学生成长中占有多么重的分量，我们的学校应该为学生奠定什么样的基础……

　　当我们的学生离开学校的时候，让他们带走的不仅仅是丰富的知识、创新的精神、实践的能力，更重要的是强健的体魄、宽广的气度、完善的人格、真诚的情感、广泛的兴趣、良好的习惯，以及对母校和老师的深深眷恋。

　　聊城东方双语小学近二十年的办学实践不但证明了这点，还告诉我们，办好让人民满意的学校，务必要构建三大体系——办学思想体系、学校课程体系、落实保障体系。

　　构建先进的办学思想体系

　　苏霍姆林斯基说过：“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”“人没有理念就等于没有灵魂，没有前进的路标和行为的指南。”一所学校必须有自己先进的办学思想体系。办学思想决定着教育灵魂的取舍，决定着学校的发展方向，决定着学校的培养目标，决定着学校的管理方式，决定着教师的教学行为，决定着师生的价值取向。因此学校教育的改革和进步必须以办学思想体系为突破口，注重内涵发展，实施顶层设计，并将其作为先导。

　　指导思想：教育就是培养良好习惯

　　《汉书·贾谊传》有言：“少成若天性，习惯如自然。”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。确实，儿童期是形成习惯的关键时期。著名教育家叶圣陶先生也曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯……我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好。”

　　行为养成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。对小学生来说，教育就是净化身心，培养良好的习惯，即主要培养他们良好的行为习惯和学习习惯。如诚实守信的习惯、遵纪守则的习惯、懂得感恩的习惯；倾听善思的习惯、自主读书的习惯、自评互评的习惯等。

　　办学目标：让家长放心 让人民满意

　　我们的教育就是为了培养“德、智、体、美”全面发展的人才。在教育教学的整个活动中，使孩子的“德能得到培养、智能得到开发、体能得到锻炼、技能得到训练”。认识到了位，东方双语人的办学目标也就明确了——让家长放心 让人民满意。办学目标明确了，举措也就到了位。

　　1．用教育方针武装头脑

　　党的十八大报告指出，要“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”一盏明灯，指出教育发展的方向，引领全体教师把双脚踏向时代的大地，把思考的根须伸向中国教育的泥土里。

　　2．把素质教育装在心中

　　让全体学生在思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等方面得到积极、主动、和谐发展，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，是素质教育的核心。

　　3．全体教职工转变角色

　　东方双语小学每一位教职员工在学生的身心健康、日常生活、文化学习等方面，都是学生的亲人、朋友和老师。师生之间亲密无间，心交心，心贴心。

　　4．为学生终身发展奠基

　　为学生夯实人生根基，即科学文化、创新精神、实践能力、身心健康、人格完善、真挚情感、广泛兴趣、良好习惯。让学生学会生存、学会学习、学习合作、学会做事、学会创造，拓宽幼小的心灵，教育他们做一名真正意义上的中国少年。

　　办学思路：先进思想 全员践行 坚持不懈 开拓创新

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中，把什么才是当今世界最先进的教育理念讲清楚了：把育人为本作为教育工作的根本要求。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。21世纪教育的基本理念是“以学生的发展为本，着力培养新一代人的责任感、自主合作学习的能力、生活能力、科学精神、创新意识和创造能力”。