从一年级新生百态，可以看出家庭教育的意义，以及幼小衔接的重点

　　每年小学一年级开学，总会有老师对班里孩子的水平参差不齐而头疼不已。

　　有的孩子被家长带着“抢跑”，入学时已经认识了近千个汉字、上百个英语单词、百位数的加减，导致上课的时候孩子不自觉走神，因为老师讲的他都会，没有任何难度和新鲜感……

　　有的孩子家长则过度信奉“快乐教育”，导致孩子除了没有任何基础知识之外，也没有任何好的学习习惯，不能独立整理学具、不能复述作业要求、在上课期间甚至随便离座，或者直接打扰老师讲课……

　　“一年级领先，以后就能一直领先吗？”

　　答案是否定的。

　　过度学习、提前抢跑，是违背孩子正常学习规律，影响孩子正常发展的行为；而“无为”教育、快乐教育，也不是说在孩子入学之前没有任何基础；

　　事实上，培养孩子的自理能力、养成良好的生活、学习习惯、启发孩子对文字、数字的兴趣，引导孩子的学习热情，才是家长最应该做的事情。

　　教育是一种自省，是一种人类的自省，也是血缘关系下，父母的自省。

　　在父母完成自身圆满的过程中，孩子与教育只是一个必然的桥梁。踏过这条桥，父母才能够成为圆满的自己。而圆满的父母，孩子也会得到圆满。

　　外在世界是内在世界的结果，内在世界给予外在世界美好的能量。

　　换句简单的话来讲，亲子关系是什么？

　　亲子关系不过是父母与自己心中的那个小孩相互磨合的过程，父母心中的小孩，就是父母内在的世界，而父母外在的世界，就是自己生育养育、属于独立个体的孩子；父母内在世界圆满了，孩子也就培养出来了。

　　那么幼小衔接要不要做？

　　答案是肯定的。

　　要怎么做才有效呢？

　　1、父母不要拔苗助长

　　在适当的年龄做适当的事情，是很多为人父母的共识。但是到自己孩子身上，怎么会不自觉地想要他好一些、再好一些？4岁的孩子，开始超前学习小学的知识内容，开始认识拼音、学习英文以及计算，有必要吗？孩子累不累？父母累不累？都累！

　　在孩子未入学的时候，学会思考，具有独立思考如何解决事情的能力，才是学习知识的前提。

　　2、父母不要盲目攀比

　　攀比除了让自己的孩子受挫外，没有任何好处。与其关注别人家孩子如何优秀，不如耐心陪伴自己的孩子一天天成长，一点点进步。

　　激发孩子的好奇心和求知欲，培养孩子广泛而持久的兴趣；引导孩子去发现周围五彩缤纷的世界，逐渐丰富感性的知识。

　　陪伴孩子，是为了发展海子的注意力、观察能力、记忆能力、想象能力、推理能力、语言能力等为主题，而不是只关注孩子会做几道题、会说几句英文、会背几首诗。

　　3、父母不要拘泥于孩子世界的是非对错

　　在孩子的世界里，没有什么一定是“标准答案”，标准答案是课本上的知识和学校的考试，不是现实生活中的结果。

　　孩子的未来是要自己创造的，而未来是变化莫测的，只有具有创造力的孩子，才能够勇敢地创造自己的未来。

　　凡事只有一个答案，不能够发散思维、创新思索的孩子，往往会在前进到一定的位置止步不前，很难继续前行。

　　每个孩子都有自己的与生俱来的某种东西，科学家称之为“基因”，哲学家称之为“天分”，宗教家则叫它“命运”。

　　实际上，这就是孩子独一无二的内在世界。无论哪种教育方式，都没有对错之分，只有适合孩子与否，与孩子与生俱来的内在是否契合。