高中生职业生涯发展规划指导迫在眉睫

高中生职业生涯发展规划指导迫在眉睫

职业是人们在社会生活中所从事的以获得报酬作为自己主要生活来源、并能满足自己精神需求的、在社会分工中具有专门技能的工作。选择一个合适的职业，度过一个成功的职业生涯，是每一个人的追求和向往。职业就像生命的台阶，我们须站在不同的阶层、位置和高度，开阔眼界、丰富自己。

中国未来十年的主导职业：精算师、计算机、软件设计、环保、健康与保健医学、三维打印技术、保险、法律、老年医学、休闲服务、公关与服务、市场营销、生命科学、咨询与社会工作、旅游管理与服务、人力资源等。有了职业之后，职业素质与职业技能是行走职场、走向成功的基础。

在中学阶段就规划好自己的人生是必须，会使大学生活更加有意义有目的，学习和工作有效率。先准备一步，多一些计划，会获得多一些，成功早一点。职业与中学生并不遥远。他的基本内容包括职业、职业素质、职业能力、职业生涯规划含义、职业生涯规划特征、职业生涯规划内容、职业生涯规划意义、如今职业生涯规划发展现状、当今经济形势与求职现状等内容。

可是在现实中，中学生普遍存在专业选择失误和职业困惑。很多学生因为当年填错志愿，大学四年一直不满意自己的专业，导致四年后还要通过考研来转换专业方向；或是“所学非所做”，给自己带来很多困扰。曾经有一个对大学生的调查显示，有75%的学生认为目前这个专业不是他所喜欢的；85%的学生认为，如果再给他一个机会，他不会选择现在这个专业。曾经参加过一次学校组织的清华北大学生的座谈中了解到：有好多学生对自己所学专业不敢兴趣，或存在学完不知道做什么的困惑，希望学校能给在校的学生提供相关帮助，以免再走他们的老路。所以，当时就觉得如果能有门课程可以帮助学生了解报考专业和相关职业那是相当的必要和重要的。

特别是在实施新高考后，要求中学生在高一就决定自己三年后的大学专业，并以此决定自己在后面两年里所需要学习和考试的学科课程，就对中学生的职业生涯规划指导课程以及个性化指导，提出了非常现实的实际需求。

这就迫切需要指导中学生科学正确地认识自己，帮助学生发现更好的自己。所以，就需要我们学校特别是广大老师和家长，一方面，借助网络以及现有国内外生涯教育资源，通过多样的团队咨询与个别辅导活动，来帮助高中生科学选择文理学科及高考志愿，同时引导高中生学会如何科学规划自己高中的学业和将来的职业生涯。一方面，探索社会指导联合社会教育资源，创生校内外生涯体验系列活动，通过社校联动和社团活动，让学生走进社区、企业，真实地体验职业生活，提升学生的生涯发展意识和能力。

为此，各个学校就迫切需要设立生涯规划指导课程，三个年级分层递进，并且创编生涯发展团体与个别指导的活动。就是根据学生和学校实际，集师生的集体智慧，创新自编课程，自主制订活动计划、方案和创编实施。学校继续开展心理团体辅导、年级、班级、家长等多方联动的生涯发展团体指导活动课程。作为一门综合性、分年级实施的团体与个别生涯发展指导规划活动的课程，其指导内容涵盖生涯发展规划的制订与调整、生涯发展支持（学业、生活指导）两大模块：高一年级指导学生如何适应学习、规划高中的学业，如何选择未来大学学习的专业；高二阶段指导学生正确认识自己、社会、职业，做好个性化的职业生涯规划；高三年级则是指导高考填报志愿的选择以及对自己人生规划的调整等。

生涯规划指导课程涵盖学校教育工作的方法面面，我们迫切需要把握生涯规划指导的基本方法，开设好校本化的课程体系，为新高考背景下高中生的学业规划、职业规划和人生规划做出我们的努力——这也正是编者今天编辑本书的直接目的。

第1章 新高考改革下高中生涯规划指导的重新提出

1.以生涯规划引领学生和谐发展

杨雁

针对当前高中学生普遍对职业前途感觉迷惘的主要原因分析,提出在普通高中阶段进行生涯规划教育的必要性。围绕学生生涯规划的实施程序与策略展开,通过明确生涯规划在学校教育中的地位,高中生生涯规划实践课程的开设,培养生涯抉择和管理能力,引领学生和谐发展。   详情>>

来源：《创新时代》 2015年第03期 作者：杨雁

2.“生涯规划”回答“为何而学”

白宏宽