上学越来越难，教育变得越来越累，越来越贵，教师的生活质量越来越低，学生的素质越来越差，社会和家庭越来越不满意……为什么会这样？

　　家长为了让孩子上“名校”，明明知道奥数无用甚至有害，却又不得不逼迫孩子就范，因为这些奥数班和一些名校暗通款曲，利益共享……这是怎样的分裂？

　　由于校内竞争的加剧，校外的补课机构也费用看涨，一些教师也暗地里兼职校外机构，上一次课的费用从400元到600元不等……几十分钟的辅导真有那么值钱吗？

　　希望

　　严禁节假日乱补课，“一经查实，校长免职”不能只挂在嘴上。

　　鼓励学生和教师多参加“游学”，鼓励教师自发组建“读书会”，把师生从刷题的愚拙里解放出来。

　　政府除了建设更多的优质学校和鼓励民间办学之外，对现有资源进行重新组合才是从根本上解决教育资源平衡的办法。

　　“西安教育并没有多少改变”，杨林柯“万言信”6年后再次发声。想必许多人和他感受相同：西安教育问题就像“太极”，推来推去始终没找到解决之道。4月8日西安教育问政在即，我们把目光再次投向西安教育。

　　6年前，以“万言信”建言西安教育的陕师大附属中学高中教师杨林柯，再次投书华商报。

　　杨林柯：2012年2月21日，《华商报》发表了我写给家长的万言信，引起了很大的反响，后来被送到全国“两会”，多家媒体报道后，辐射到全国，引起了教育部的关注，也成为当年中国教育的十件大事之一。

　　我写那篇文章的出发点很简单，就是力图在教育教学中冲破应试教育的封锁，把课上得“大”一些，把教室的围墙往外推远一点，让学生在更大的空间里能够思考和成长。但这显然与家长只考虑“升学”“显达”的传统观念发生冲突。所以文章见诸媒体后，我的观点并未得到周围环境更多的理解和支持。

　　六年过去了，如今回想起来，这件事给我带来的唯一变化是，自己变得坚强了一点，教育教学也变得收放自如了一点，价值平台似乎也大了一点。而我当年所提出和揭露的教育问题，并没有得到改变，有许多方面甚至更糟了。无论是西安本地还是全国，大都往衡水中学的方向走了，所以我曾经也借李白的诗句感叹：“吟诗作赋北窗里，万言不值一杯水。”

　　杨林柯语录

　　■无论争身份认证还是抢优质生源，背后的逻辑都是利益，而不是教育

　　■教育是“求真”的过程，如果变成“忽悠”，那就扭曲了教育本质

　　■奥数班和一些名校暗通款曲，利益共享，请问这是怎样的分裂？

　　■分数只是格式化教育行为的数字化形式，对社会和家庭都是一种欺骗

　　■颇具讽刺意义的是，标签化“名师”越来越多，而教育却越来越成问题

　　上学难 上学贵 差6分缴12万上初中

　　万言信之后，我所在学校的招生似乎大有起色，班级扩大，甚至汉中安康的一些家长也通过我打探消息，希望进入师大附中读书。虽然此信对社会的传统教育观念有所冲击，在教育价值回归方面有所启蒙，但理想的观念毕竟难以对抗现实的惨淡，西安的教育并没有因为一封信或专家学者的讨论而变得温和明亮，反而是竞争越来越激烈。

　　一方面是“标准化高中”或“示范性高中”的身份认证竞争，另一方面是招生的竞争和中、高考宣传的竞争。但无论争身份认证还是抢优质生源，背后的逻辑都是利益，而不是教育。在各种竞争中，各个学校也是想尽办法，甚至不择手段，内在的不堪只有场域中人才能明知。

　　各个示范性高中的身份认证的排序依然是升学成绩的排序，这就带来一个简单粗暴的逻辑：只要升学成绩好，就是好学校。于是，各个学校拼足马力，尤其是代表性的“几大名校”，从抢生源到抢时间偷偷摸摸补课，再到中考高考后的大肆宣传，搞得人心浮躁，社会焦虑，家庭不安。

　　教育是“求真”的过程，如果变成“忽悠”，那就扭曲了教育本质，所以我希望教育部门和政府部门严查各个学校中、高考后的乱发广告的“宣传”行为。普林斯顿大学有29位诺贝尔奖获得者，但人家从来不说自己是“名校”。我们考几个北大清华的学生，就顶在头上炫耀，贪天之功为己功，但你知道那些学生最后都去了哪里吗？

　　而且，教育的常识是：“基因是主人，教育只是仆人。”教育不能忽视常识，一味地追逐利益。

　　西安教育的竞争不仅仅表现为学校与学校之间、家庭与家庭之间的外部竞争，也表现为班与班之间、教师与教师之间、学生与学生之间的内部竞争，这种竞争的恶果不仅降低了教育的效能，破坏了教育的价值理性，更增加了教育的成本，尤其是“名校”。