【天极网IT新闻频道】有一个关于教育的小故事很有深意，说的就是中外教育的区别：

　　中国孩子画完了画让父母看，他通常会问：“你看，我画得像不像？”

　　外国孩子画完了画让父母看，他通常会问：“你看，我画得好不好？

　　这一“像”、一“好”，仅一字之差，却有天壤之别。

　　从根本上来说，“好不好”，是孩子在征求对自己的“创作能力”的意见;而“像不像”，则是孩子在征求对自己的“复制能力”的意见。

　　中国孩子之所以会问“像不像”，很大程度上，是因为他们从小就接受了这种模式的训练——以是否接近“标准答案”来评判自己的学习成果。

　　久而久之，孩子们就会习惯性地以“像不像”“对不对”来要求自己。

　　然而，这一种后天培养的比照式的线性思维。

　　这种定向思维，不仅扼杀了孩子的创造性、自主性、独立性，从根源上来说，它扼杀了孩子的独立人格。

　　什么是独立人格？

　　独立人格指的就是人的独立性、自主性、创造性。它要求人们既不依赖于任何外在的精神权威，也不依附于任何现实的政治力量，而是具有独立思考、独立判断和自我学习的能力。

　　但是，回顾中国思想史，受中央集权制度影响，中国的传统主流思想并不主张个体的独立与自由。比如，在儒家和法家思想汇成的主流思想中，“气节”、“仁义”，也更多地表现在忍受酷刑和忠于最高统治者，而不是“个人价值”。

　　然而，培养独立型人格，最重要的就是“理解差异、尊重个性”。这就对“灵魂工程”——“教育”提出了与中国教育现状截然不同的要求——

　　教育要做到“以学生为中心”。

　　什么是以“以学生为中心”？

　　在英国牛津、剑桥这样的超一流大学里，教授只承担导师的角色，以开发学生潜力为己任，而不是给学生灌输知识;

　　在赫赫有名的英国公学里，学生甚至有权决定是否开设一门课程。

　　在英国甚为重视的早期教育阶段，秉承了英国教育精髓的英国天线宝宝早教，则采用了游戏教学法和体验教学法。在其课堂上，没有标准答案，也不会要求孩子依样学样，孩子们接受的是符合其人格和心理要求的启发式教育。

　　英国教育之所以做到了“以学生为中心”，究其思想根源，是因为英国的教育理念，植根于基督教传统。基于基督教教义的个性主义主张：个体生命享有独立和自由。

　　它反映在教育上，即学生要对自己的行为后果负责，主动吸纳知识而不能等老师灌输;学校及老师要从这种个性主义的观点出发，更关注学生的兴趣、需要以及个性差异。

　　如今，随着社会多样性的发展，个人是否拥有独立人格至关重要：它能决定我们能否独立思辨、自我学习、充分发挥自身的能动作用。

　　就目前来说，中国教育对独立人格的培养尚有欠缺，但是教育从业者也从未放弃努力：对内，有自上而下的教育改革;对外，中英教育的交流日渐频繁。英国天线宝宝早教等纯正的英式早教，就在中国掀起了一股“英伦风”，她所践行的“以学生为中心”的教育方法、模式，让越来越多的中国孩子能从中受益。

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