（原标题：初中化学实验教学中学生科学素养的培养探讨）

化学科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的化学科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。实验教学既是化学教学的重要内容，又是一种有效的教学手段，更是培养学生科学素养的重要环节。在中学化学实验教学过程中重视学生科学素养的培养，有利于学生获得系统的化学知识，掌握科学的实验方法，发展各种能力，树立良好的科学态度，养成科学的协作精神。
　　一、通过实验教学，帮助学生获取科学知识
“应试教育”思想的长期束缚，使我们教学中存在着用非科学的方法去学习科学知识的倾向，往往只把前人反复证明了的基础知识作为学生学习的直接对象，而忽略了学习知识的科学过程和方法。
　　二、培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神
　　实验教学中，针对一些学生由于实验态度不认真而导致实验失败的结果，我们要求学生自己寻根溯源，在学生认识到失败的主要原因是缺乏严谨科学态度时，教师予以肯定，然后要求学生重做实验，一旦这些学生用认真取代了马虎，实验一般都能取得满意的结果；而且，他们在获得成功快感的同时，严谨的科学态度也获得了自我肯定和强化。
　　三、通过实验教学培养学生的协作精神
　　在化学实验中提倡同学间的讨论与交流，学生不仅要进行语言交流，还要写出各自的研究报告进行书面交流，要求每个学生在小组活动中充分发挥自己的作用，并及时反省自己对小组活动有何贡献。引导学生自觉拟定新颖又可实现的实验课题，要求每项实验课题必须有明确的选题目的，详细制定实验的阶段、步骤以及所需器材等，并将选题目的、实验设计或实验方案在化学学科小组上发言，让学生发表意见，对不同意见可以进行讨论，发挥学生之间互助精神，形成探索生命奥秘的小集体。
　　四、化学科学素养的培养有利于学生科学素质的提高

　　化学科学知识与我们的现实生活密切相连，通过化学科学素养的培养可以使学生从现实的生活当中体验到科学的重要性，意识到只有自己的科学素养提高了才能用科学的眼光看待周围的事物，用科学的行为来对待周围的事物，用科学的思维约束自己的行为，当他们能够认认真真地对待这一切并能不断地反思自己的所作所为时，自身的科学素质也就自然而然的提高了，而科学素质的提高对于我们国家建立和谐社会以及执行可持续发展的战略决策具有极为重要的意义，因此学生科学素养的提高对于我国的现代化建设以及国家精神文明的提高有着举足轻重的作用。

山西省汾西县团柏九年一贯制学校 史主红

(原标题：初中化学实验教学中学生科学素养的培养探讨)