2012年3月，番禺区全面启动了“研学后教”课堂教学改革，经过近几年的发展，“研学后教”课堂教学改革成效初显，如今“研学后教”有了升级版，成为“师”与“生”教学常态化课堂是怎样的呢？

昨天上午，由番禺区教育局教研室主办、北片教育指导中心、大石富丽小学协办的“小学数学研学后教升级版 师与生教学常态化课堂”在大石富丽小学举行，番禺区各个学校近200位老师参加。

富丽小学校长郭志明说：

近几年兴起了‘研学后教’，并以常态化走进课堂，现在又有了升级版，今天现场就是番禺区一些学校展示运用研学后教的效果，番禺区各个学校的老师也汇聚在一起学习、探讨、交流。 

两堂生动的“研学后教”展示课

1

《认识平行四边形》

首先，大石富丽小学何国权老师现场上了一堂《认识平行四边形》的展示课。

从一开始，何国权老师并没有直接马上告诉学生什么是“平行四边形”，而是通过图形抛砖引玉，一步步引导学生去认识，学生都积极举手抢着回答。

“平行四边形的特征是什么？”

“平行四边形的高和底在哪里？”

现场6个学生组成一个小组，基本所有问题都以小组合作的形式进行，学生自己动手量一量、推一推，互相探讨然后举手告诉老师答案，由学生自己概括出平行四边形的定义、特征、性质。

课堂快结束前，进行研学检测，做题来检测本次课堂的成果，而答案也由学生自己来回答、解释。

最后，老师再让学生对研学进行总结、评价。

2

《认识时间》

番禺区实验小学刘秋锋老师则给学生上了一堂《认识时间》，开场还以动画片的人物引出问题。

刘秋锋老师这堂课，亦是没有讲解太多，通过屏幕形象化的画面，逐步引导，不断提问引导学生思考。

“在时针和分针里，分针与钟面的小格有什么关系？”

“时针走过数字几，分针从12起走了多少个小格，就是几分钟？”

问题的答案，依旧以小组合作的形式进行。

学生回答得好，要夸下自己或同学哦，“棒棒棒，你最棒！”

课堂结束前，再进行基础练习加以巩固并现场纠正错误。

最后，老师再给学生进行一些题目纠正、拓展讲解。

最后，番禺区小学数学中心组成员刘瑞容、黄小丽对展示课进行点评，北片教育指导中心林健祥进行总结。

探讨“研学后教”升级版

“师”与“生”常态化课堂教学

什么是“研学后教”？

看了这两节生动的展示课，你大概就有所了解了，“研学后教”跟我们传统的教学方式是不一样的，特别是升级版“研学后教”。