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发布时间：2018-10-8 10:45
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武汉红心教育：中小学生研学旅行活动有多重要？
武汉红心教育基地秉承“励志 怡情 树人 报国”的教育理念，立足实践教育、衔接学校教育、指导家庭教育、融合社会教育为使命，以“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存、学会改变”为办学目标，以“育人为本，安全为首，德育为重”的教学理念，坚持一化二全三多的管理模式，即准军事化管理，全员管理，全程管理，多激励，多评比，多引导，树立“生活即教育、社会即学校、学做合一”的育人观，推崇没有围墙的教育，引导学生从学校走向社会，从课堂走向自然，从书本走向实践，践行“体验合作、探究创新”的教育新模式，开展各类综合实践活动和研学实践课程，全方位开启学生心智，激发学生团队互助精神和社会责任感，帮助学生建立自信，提升人生目标，奠定发展根基，为全力打造全国示范性综合实践基地和研学实践营地而努力。
知识是可以学来的，但是智慧是一种体验
无组织、无计划的自由玩耍会让孩子受益无穷，它有助于孩子变得更具有创造性。
当孩子处在一个没有压力与自由自在的环境下，更能激发出孩子的创意。
马云：“不让孩子去体验，去玩，不让他们去尝试琴棋书画。我可以保证：三十年后孩子们找不到工作。”“知识是可以学来的，但是智慧是一种体验，今后人类和机器未来的竞争，是智慧的竞争，是体验的竞争。
01
童年的玩耍很重要
精神病学家斯图尔特·布朗（Stuart Brown）用了42年，采访了6,000人，了解他们的童年生活。
数据显示，如果在儿童时代不能无拘无束地玩耍，孩子长大后可能会不快乐，难以适应新环境。
科学家口中的“自由玩耍”（Free play），对于培养孩子的社交能力、应对压力的能力以及解决问题的认知技能都至关重要。
很多研究都支持布朗的观点：无论是人类还是动物，如果幼年时“没有玩够”，社交、 情感和认知能力的发展都会受到影响。
对动物行为的研究证实了玩耍的益处以及它在进化上的重要性：从根本上讲，玩耍能让动物（包括人类）学会某些技能，有利于生存和繁衍后代。
大多数心理学家都认为，即便成年后，人们仍会受益于幼年时的自由玩耍，玩耍同样有助于成年人的身心健康。
在过去，几乎每个孩子都有足够的时间嬉戏玩耍，而如今，却很少有孩子能享受自由玩耍的快乐。
2005年，《儿童和青少年医学文献》上的一篇报道表明，从1981年到1997年，儿童自由玩耍的时间缩短了 1/4，为了让孩子上一所好大学，父母牺牲了孩子的游戏时间，给他们安排了很多课外活动——从幼儿园开始。
然而，正是随心所欲的玩耍，才能让孩子更具创造力和协调能力。
02
同龄人一起玩耍更有效
儿童如何从这些看似毫无意义的活动中获益呢？*重要的一点可能是，与同龄人一起自由玩耍，有助于培养孩子的社交能力。
佩莱格里尼说：“你可以从老师那里学会如何约束自己的行为，但你无法因此变成社交强人，只有在与同伴交往的过程中，你的社交能力才会变得越来越强。通过与同龄人互动，孩子们逐渐会知道哪些东西是大家可以接受的，哪些是无法接受的。”
他们会懂得，和同伴公平交往并进行角色轮换——不能总要求扮演仙女、皇后等正面角色，才能与同伴长期保持良好的关系，否则很快就会失去玩伴。
佩莱格里尼解释说，“孩子们想继续玩下去，所以愿意退让一步来满足别人的要求。”
孩子们对这些活动很感兴趣，遇到挫折时，他们不会像遇到数学难题那样轻易放弃——这有助于培养他们坚持不懈的品质和谈判技能。
保持良好的氛围还需要一定的交流技巧——这也许是*重要的社交技能了。从这一点来说，与同伴玩耍就显得极为重要。
研究显示，儿童与同龄人玩耍时使用的语言， 比与成年人玩耍时更复杂。
佩莱格里尼认为，在角色扮演游戏中，“如果孩子们必须要提及眼前不存在的事物，那么他们就得用一些复杂的语言，以伙伴能理解的方式，来表达自己想要说明的问题”。
当儿童将一个虚构的圆锥形物体递给同伴，并问：“香草还是巧克力？”同伴将很难理解这是什么意思，他必须提供场景线索：“你想要香草冰淇淋还是巧克力冰淇淋？”成年人却不同，他们能自动填补缺少的信息。
如果玩耍能培养孩子的社交能力，那不能尽情玩耍就会阻碍社交能力的提高——这得到了相关研究的证实。
美国密歇根州伊普西兰蒂的高瞻教育研究基金会，曾针对贫困儿童和成绩较差的儿童进行了一项研究。
基金会的科学家在发表的研究报告中指出， 相比那些始终有老师教导、孩子不能自由玩耍的幼儿园，以自由玩耍为主导内容的幼儿园培养出来的孩子，在以后的生活中能更好地的应社会。
数据显示，2、3岁时曾就读于教导型幼儿园的孩子中，当他们长大后有1/4以上的人都被停过职，而曾在玩耍型幼儿园学习的孩子，只有不到7%的人有过被停职的经历。
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