本网讯（浙江在线消息）浙江初中教育格局正在发生巨变。

近几年，浙江面向义务教育阶段招生出台“公民同招”“民办学校电脑派位录取”等一系列政策，面向小学和初中的新政，让位于基础教育“腰部”的初中，承接了最多关注。今年，“公民同招”迎来首批初中毕业生。新政，试图在家长的焦虑和教育的均衡之间，达成共识。

那么，民办初中和公办初中是否站上了全新起跑线？中考、普高和职高分流等面向下一站的“教育焦虑”，是否有所缓解？

过去一周，记者以民办初中杭州市锦绣中学为样本，探寻其及母体浙江锦绣育才教育集团（下称“育才教育集团”）在过去三年里，发起多场艰难教育“试验”所带来的思考。

分层教育到底怎么“分”

三年前的一条新闻，让锦绣中学校长陈雄杰至今记忆犹新——杭州有所初中，在“公民同招”首批新生进校后，做了摸底测试。满分400分，最高分和最低分差距达到313.5分。

纵是有思想准备，但看到反差这么大的数字，陈雄杰知道，优秀学生“吃不饱”、基础薄弱学生“不消化”的情况，在“公民同招”新政下更凸显了。这正是大多数初中首先必须面对的问题。

彼时，经过深思熟虑，育才教育集团开设习得课程并尝试在大多数初中设立“少年班”。两者的目的一致，即在保持原有均衡分班不变的前提下，选拔一批学有余力的学生，让他们有更好的精进空间。

参加习得课程的学生，会自学初中数学课程，教师不定期答疑，解决学生在自学中遇到的问题。而“少年班”则由骨干教师在放学后的晚托、晚自修等时间，对学生进行更有针对性的个别辅导。

趁着晚托时间，陈雄杰带着记者去教室转了转。记者看到，原本有40多个座位的初二教室里，有30多位同学埋头写作业或互相探讨题目，还有一位同学正在讲台上看老师批改自己的作业、讲解错题，学习气氛浓郁。

陈雄杰说，三年前，学校公布这一新尝试时，家长群里曾激起不小涟漪。有的家长想让孩子进“少年班”，“自家的孩子绝对不能落下”；也有家长坚决反对，认为这是给孩子“贴标签”。

两个月后，情况悄悄发生变化：一部分搭“末班车”上“少年班”的孩子，主动要求回到班里参加晚托、晚自习。因为他们发现，分层之后的分流，让留在班里的同学，获得老师一对一辅导的时间增多了——按照学校规定，老师会对非“少年班”的同学，采用面批作业的方法进行个性化辅导。

陈雄杰说，慢慢地，家长、学生都发现选择更适合自己的分层教育，比进哪个班来得更重要。

而育才教育集团的分层教育试验还不止于此。他们前所未有地打通集团内所有民办初中和托管的公办初中，让各个学校某一学科非常拔尖的学生聚到一起成立“育才清北学校”，由清华和北大毕业的教师研发不与中考挂钩，但面向拔尖人才培养的课程。每周抽出一节课上课，寒暑假用研学方式。

争议随之而来。有人认为，课程不面向中考，对时间宝贵的初中生来说属于“不务正业”；还有人说，这算不算是新的“掐尖”？

别说其他人，连学生都有点懵。奔着提高学习成绩参加数学和信奥学科“育才清北学校”选拔的初三女生王一然说，自己是选上后才发现，课程注重培养高阶思维，对于中考提分作用不大，主要帮助学生发现自己是否有某一领域的内在潜能。现在，这个班对她最重要的启迪是，会为比中考更远的目标而努力。

其实在三年后的今天，陈雄杰依然无法准确回答，“清北学校”究竟能为未来孩子成为创新拔尖人才起到多大作用。但可以肯定的是，这项教育试验，育才教育集团想继续做下去，因为“只有基础教育体系更立体更多元，优秀的孩子才有长成空间”。

一节课上三个“笑点”

教学质量高的学校，往往被人认为学习一定很“辛苦”，好成绩少不了“勤为径，苦作舟”。在中考的升学压力下，学生在校时间动辄超过十个小时，学习似乎更难快乐了。心理问题，成为不少初中生的隐痛。

那么，在锦绣中学这样的民办初中，学生是怎样的学习心态？

记者不止一次在锦绣中学的教学楼里，听到从各个教室传来的笑声。学校很认真地把“怎样在课堂上逗乐学生”，当成教学研究的重要组成部分。