理想的教育长什么样？

　　合肥市颐和中学有一份“怡美教育”的答案：用充实的生活体验取代青春的迷惘，用有益的兴趣爱好取代不良嗜好的风险，让每一个孩子遇见美好、追逐美好、感受美好、不负美好。

　　实施“怡美课程”，建构“怡美课堂”，打造“怡美学科”，组建“怡美社团”，创设“怡乐节日”……颐和中学倾心打造着“怡美校园”，让学生们“怡心怡身，美人美己”，感受美好年华。当太阳升起，孩子们能对即将开始的一天充满期待；晚上放学回家，孩子们能对校园充满留恋和不舍——颐和中学期望，能成为让孩子们诗意栖息的成长沃土。

　　沐浴晨光，颐中学子们享受着晨读的美好，琅琅读书声是校园里最动听的歌；余晖相伴，孩子们踢足球、射击、打乒乓球，就连平日文静的女生也在篮球场上一争高下，校园里处处跃动着活力四射的青春身影；周一下午，有趣的“非限课”又来了，在属于自己的兴趣舞台上，孩子们探索、追问、思辨，催生精彩……

　　走进颐和中学，五彩斑斓、生机勃发的校园生活令人心悦不已，“情”在这里荡漾，“趣”在这里生发，“美”在这里流淌，“智慧”在肆意生长。如此美好校园，源自对教育的探寻和思索。

　　真正的教育是什么，中学生在学校里应该得到什么？从教20多年，校长许晓艳对教育有着深刻的理解，在她看来，教育的智慧在于唤醒，用一个灵魂唤醒另一个灵魂。“每个孩子都有巨大的潜能和丰富的心灵，教育只需要将其内在的良能、良知唤醒，让孩子们栖息于温暖有个性的沃土上，全身心地投入探索未知和生命成长，遇见美好、追逐美好、不负美好。”许晓艳希望，颐和中学就是那方沃土，能让每个孩子感受美好年华。

　　对原有校园文化精耕细琢，颐和中学全面实施“怡美教育”，让孩子们在美的熏陶下“怡心怡身、美人美己”，做一个“身体健美，读书精美，习惯完美，品性淳美”的“怡美少年”。“对标育人目标，我们以‘怡美教育’为理论支撑，构建了以国家基础课程为主，‘非限’校本课程、校园文化活动、特色实践活动等相互补充的‘怡美课程’，希望通过多元化的立体课程群，激发学生自主发展的内生动力。”许晓艳介绍。

　　颐和中学对原有课程进行重新建构，整合形成了“身心健康”“科学探索”“乐学善思”“创新实践”“修身养德”“艺术审美”等6大课程群，每个课程群均有完整、独立、健全的课程设置，并依据各课程特色实现相应年级交叉。值得一提的是，“怡美课程”打通了必修与选修、班级与年级、课上与课后、校内与校外的壁垒，将学习与探索、体验、实践紧密结合在一起，充分挖掘学生潜能，满足每个人的个性发展。

　　实践出真知。近年来，颐和中学先后获得“安徽省家教名校”“安徽省射击传统学校”“合肥市特色学校”“合肥市素质教育示范学校”“花园式学校”“绿色学校”“合肥市德育先进单位”“合肥市师德师风先进集体”等荣誉称号。同时，毕业生中考成绩优异，先后有五百多名学生被一、六、八中学录取，不少颐中学子最终走进了清华大学、北京大学、中科大等全国一流高校的殿堂。

　　若有机会到颐和中学上一天课，你可能也会大受感染——

　　语文课上，老师创设的趣味场景，让1000多年前的文字生动起来；数学课上，枯燥知识与生活紧密相连，思维培养无处不在；英语课堂，情景对话、短剧表演等形式多样的互动教学，让语音运用轻松自如；物理和化学课，老师尤其重视实验操作，不断引导学生观察、思考；初三作文“突击”课，老师将猜灯谜带入课堂，“大语文”学科互通互溶，涵养写作智慧……

　　教育如歌，生命如诗。为了让“怡美教育”真正落到实处，唤醒学生对学习和生活的热情，颐和中学打造了如歌式的“怡美课堂”，变“教学”为“导学”，引导学生自主、探究、合作学习。打造“如歌式课堂”，这可不是一句口号，颐和中学对教材进行“二次开发”，在遵循教材的基础上“超越”教材，并充分挖掘教材之外的教学资源，在激活学生思维方面大做文章、巧做文章。