校长刘福盛，中学化学教师，中学高级职称，区级优秀教学管理干部，区先进工作者。

　　说起北京市崇文门中学，也许了解它历史的人会说：那不是一所培养过很多空姐的职业高中吗？没错，如果您能说出这话,表明您对崇文门中学的“历史”还真有一定的了解。不过，也仅限于对它的“历史”了解。因为熟悉崇文门中学的人都知道，2000年的四月，北京市教委(京教基)027号文件批复：同意崇文门中学“进行高中办学模式改革，试办综合高中”。由此，崇文门中学成为北京市唯一一所由职普并存校成功转型的普通综合高中。那么，作为京城的“唯一”，转型之后，它又有哪些值得关注之处呢？近日，带着这些疑问本网记者走访了崇文门中学。

　　这是一个乍暖还寒的春日下午，受崇文门中学刘福盛校长的委托，崇文门中学教学副校长林剑先生在他的办公室接受了记者的采访。

　　林副校长介绍，从2000年，综合高中创办十二年来，崇文门高中生源层次总体水平略高于职高学生。基于这样的现实，学校以刘校长为首的领导班子，经常叮嘱全体教职员工：一定要尊重孩子们的个性差异，尊重孩子们的不同天赋、不同成长背景、不同的目标追求，一定要坚持给孩子们提供最适合的教育服务，一定要让孩子们在崇文门中学得到充分发展，一定要齐心协力办好“留有痕迹”的特色教育。介绍到这里，林副校长感慨说：不得不说，崇文门中学的全体教职员工真的是一个特别识大局、特别能奉献的集体。面对现实，他们带着领导的信任和嘱托，既辛勤教书更用心育人，课堂让学生主动发展，动手动脑勤思考，做一个善于学习乐于学习的人，课下让学生体验生活感悟生活，做一个感恩的人，做一个有责任感的人，可以说，老师们用自己芳香四溢的人格魅力影响着孩子的一生，在这种教学相长、品格砥砺的氛围下，学校的核心办学理念—“给学生提供适合的教育，为学生插上成功的翅膀”也就应运而生了。

　　副校长林剑，语文教师，中学高级职称，区级教育先进教育工作者、区级优秀教学管理干部、区级教育系统优秀共产党员

　　林副校长说，众所周知，综合高中的教学体制和课程设置是有别于普通高中的。就拿崇文门中学的课程设置来说，第一，二学年，学校在开设与普通高中文科相同文化课的同时，会进行职业意识的渗透与综合素质的培养。而到了第三学年，学校会按照学生的意愿、学业水平、社会的需求，分别分成普通高考班、单招单考班，所有学生参加完语文、数学、英语、体育的统一会考，取得普通高中毕业证书；分流之后学生分别按照普通高考和单考单招的要求进行备考，迎接各级各类高等院校的挑选。

　　而基于综合高中具有普通高中与职业高中的双学籍特点，来崇文门中学学习的学生，实际上是在毕业的时候更多了一种选择。学生在高二结束之际，可以根据学业成绩和相关的资格证书选择高三年级的奋斗方向，学生毕业时有五种选择进入大学进行深造，既可以选择普高类报考自主选拔、本科统招和高会统招，也可以选择职高类报考自主招生和单考单招。

　　林副校长坦言，他也想借此机会跟那些对综合高中认识不全面的家长和学生们说，其实选择综合高中，非但不是断了孩子成长的道路，反而是在一定程度上又给孩子们多提供了一条人生道路的选择。

　　言及此，林副校长转言，其实，以上各项工作的实施，都需要有一个全新的办学理念和完善的管理机制作为依托。

　　“以人为本”，发展学生、成就学生，是教育的重要使命。经过多年的探索与实践，学校逐步确立了“给学生提供适合的教育，为学生插上成功的翅膀”的办学理念。学校按照以人为本、科学管理、民主管理的原则，建立了新的管理机制，制定和完善了学校的章程，努力推进了办学现代化、管理规范化、运作成本化，激发了学校的活力。

　　崇文门中学美丽的校园

　　林副校长说，刚才提到刘校长，其实您可能不太清楚，在我们学校的管理机制中，其中最重要的一条就是坚持校长负责制。校长在办学过程中拥有充分的权利和明确的责任，发挥着指挥官和带头人的作用。校长带领下的领导班子，具有较强的改革意识和创新精神，领导班子成员体察民情，提倡民主，廉洁勤政，高效务实，形成了一个有见解、有胆识、有魄力、有长远打算、能打硬仗的领导集体，受到全校教工的拥护。