“科学盒子”项目是南京师范大学附属中学的特色初高中思维衔接课程。每年学校都会精心设置10个与社会热点紧密联系的科学探究课题，附上实验材料和指导手册等，制作成“科学盒子”，新生领取入学通知书的时候，随机领取“科学盒子”，以小组合作形式，在学校老师和高校专家的指导下进行研究。

　　在高一全体学生围绕“科学盒子”开展科学探究两个多月后，今天（10月21日）上午，学校举行2023年“科学盒子”项目成果专题答辩会，邀请来自高校的专家对其中最优秀的学习成果进行展示和评价。

　　今年南师附中“科学盒子”项目设置的10个探究课题包括“食物中糖的检测以及人体内糖代谢方式研究”“成熟了么——智能采摘机器人对果实颜色识别的原理探析及功能电路搭建”“海水资源的开发利用方式及海水腐蚀防护研究”等。

　　这些课题横跨物理、化学、生物、信息学等多个学科，在合作研究中考验沟通交流和团队协作能力，在实验中考验动手能力，在制作科学海报中考验审美能力，最终撰写论文和参与答辩考验语言表达能力……对刚进入高中的学生来说，这可以说是一场综合性“大考”。

　　“我参加的项目是‘食物中糖的检测以及人体内糖代谢方式研究’，主要内容包括检测不同食品的葡萄糖含量，研究人体葡萄糖代谢的过程，搭建人工胰腺模拟进行葡萄糖代谢，应该说涵盖了现象观察、原理探究、工程技术运用等多个方面。”参与答辩的高一学生穆承焕说：“我们在实验中经常会遇到很多困难，需要自己主动去上网去搜索资料学习，从而解决问题，这也能帮助我提升自主学习能力，养成探究性的思维，对于适应高中的学习也是有好处的，因为高中不再是对简单知识的重复学习，而是要对一些更有深度的知识进行理解和探究。”

　　高一学生黄西璟参与的项目是“成熟了么——智能采摘机器人对果实颜色识别的原理探析及功能电路搭建”，她与同伴们进行了果实成熟指标调查研究，测试不同色光下光反射的强度差异，构建区分红绿农产品的功能电路，最终实现用电子眼来对成熟果实颜色进行识别。

　　“我觉得最大的收获在于，让我意识到与同学沟通交流来开展学习的重要性。” 黄西璟说：“在中期的研讨交流活动当中，团队里的同学提出了很多具有启发性的问题，比如半红半绿的苹果应该怎样识别。其实在高中的学习中沟通交流也很重要，我们班实行的是小组式学习，小组成员擅长的学科领域不同，通过交流学习方法，实现了优势互补，也实现了互利共赢。”

　　记者了解到，“科学盒子”项目作为南师附中一项初高中衔接课程的同时，也发挥着拔尖创新人才培养的作用。对于科学探究感兴趣又具有特长的学生，之后还有机会参加学校的“梦想基金”项目、与中科院南京分院合作的“中学生‘紫金’科学探究计划”、江苏省中学生“英才计划”等一系列拔尖创新人才培养项目。

　　“今天既是‘科学盒子’项目学习终点，也是项目化学习，泛在化学习，合作性、研究性、遍历性等新兴学习的起点。” 南师附中副校长杨军说：“希望这个盒子犹如魔盒，既有习得知识之作用，还有激发兴趣之效用，也有转变学法之妙用，且有坚毅品质之作用。”