研学夏令营，让学生在丈量大地的脚步中成长

发布于：2023-07-30 13:06    阅读次数：

　　7月12日，山东省济南市舜华路街道涵玉翠岭社区暑期托管班，志愿者给孩子们讲解航天知识。郝鑫城摄/光明图片

　　欣赏《华阴老腔》《二虎守长安》，在曲江池畔体验“唐流彩”“黑金描漆”两项非物质文化遗产技艺，在半坡遗址制作并吹奏陶埙，在大明宫遗址投壶、射箭，参加一场别开生面的“大唐运动会”……7月1日开始，五天四夜的“西安拾遗研学之旅”让上海市北蔡中学的学生们收获满满。

　　“活动结束后，我们评选了研学全能奖、进步奖、爱心奖，同学们在研学中学会了自律、团结协作、互帮互助，扩大了视野，相信这些品质和技能将会被带到他们未来的生活、学习中。”带队教师说。

　　2023年暑期是新冠疫情“乙类乙管”防控措施落地后的第一个暑假。不少中小学生选择外出研学放松身心、增长见识、开拓视野。然而，据媒体报道，“研学热”也暴露出一些问题。有的变成了“景点+课本”“景点+作业”，同质化严重；有的“只游不学”，成为赶行程、打卡；有的实践性缺乏，止步于“看”“听”。研学活动应该秉持怎样的育人指向？如何让这一“行走的课堂”更具适龄性、实践性，让学生真正收获体验与成长？记者进行了采访。

　　行走中究竟学什么？

　　——学会知识迁移、促进人格养成

　　“游园会让我感受到植物的奥妙，还学会了一些观察‘小诀窍’，了解到了植物叶片的多样，例如有些是光滑的，有些是有棱的。”6月的一天，在北京市少年宫里的教学植物园结束“探秘自然乐园”之旅后，东城区板厂小学三年级学生张真语意犹未尽，“今天可算明白‘世界上没有两片相同的叶子’这句话的科学内涵了，也体会到大自然有无穷奥秘等待我们去探索。”

　　番茄的叶是单叶还是复叶？叶脉纹路是怎样的？孩子们在老师的带领下以“叶叶各不同”为主题，在植物园里观察叶片。同学们渐渐感到，平时俯首即见的叶片，每片都有独特的形状和质地。

　　“平时比较多的形式是一个老师带一个班，今天一个学校三年级孩子们都来了。”北京市少年宫自然教育部部长李广旺表示，利用园区丰富的植物资源，这里为研学的孩子们打造了“植物大课堂”，结合中小学的科学课、生物课、劳动课等，根据植物生长特点和适合的观赏项目，在相应月份打造了小学低年级段、中年级段、高年级段，以及中学段研学（夏令营）课程。

　　4至6岁孩子通过长城主题的手作、绘画、泥塑，与家长们进行亲密协作，设计属于自己的长城模型；7至14岁少年通过长城遗迹探访、长城营造工具及材料收集，与小伙伴分享创意、分工协作，完成“高空操作台”建造。一边，孩子们垒长城、做香囊，另一边，家长们也化身传说故事中的人物角色，为孩子们带来了一场别开生面的舞台剧演出……6月底，在北京延庆的八达岭镇石峡关谷，一场非遗文化研学活动火热进行，同以往老师带着学生“组队行进”不同的是，亲子互动成了研学行的新方式。

　　“虽然有给孩子念绘本的习惯，但从没尝试过用演出的形式把书上的故事还原。看到孩子们听得认真又开心，我们这些家长都觉得很值得。”家长陈妈妈欣慰地说，“后来从老师口中得知，孩子在做香囊的时候非常认真地挑选香料，特意加入了柠檬草、薄荷、艾草等，提醒我开车别犯困，我特别感动。”

　　“旅行、游历见闻往往奠定了人的认知和体验基础。对古今中外杰出人才成长的研究表明，没有充足亲历亲闻体验基础的人就不可能理解、融汇大量的‘闻知’，也难以生成足够的‘说知’促动自己创造，也就很难有大成就。”中国教育科学研究院研究员储朝晖分析，研学活动引导学生成为学习、生活的主人，用智慧对待生活，确立自身主动性、主体性、自主性。

　　“不少孩子在知识学习上表现很好，但身心发展明显不平衡。当下，个别学生出现一些心理问题，这可能和平时与大自然接触少有关系。所以这类‘第二课堂’活动，可以更好地帮助学生调适、放松，走出平时学习的紧张感。此外，我也观察到一些学生因校内学科知识学习落后，产生自卑心理，通过实践课程，反而发现了自己的强项，增强了自信心。”李广旺表示。

　　“在研学过程中，学生要通过理解、分析、判定等过程，找到自己在该活动中的定位，这有利于丰富人生阅历，也有利于未成年人认识自我，认识社会，养成健全人格，促成其社会化过程。”储朝晖补充道。

　　“研学热”如何走向“真研学”？

　　——优课程、双导师、重实践、有评价